段业宽 韩渴望

摘 要：中职院校对技能人才的培养具有重要的作用，技能竞赛对院校教学改革具有重要的指导意义。为充分利用竞赛成果对教学的示范引领，文章从技能竞赛对教学模式、教学体系、教学内容、教学管理的创新方面进行了分析，突出了竞赛对教学改革，对人才培养的重要性。

关键词：技能竞赛;教学改革;人才培养

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.01.202

中职院校是我国技能人才培养的主阵地，是培养与企业发展密切贴合的高素质应用型技能人才的重要基地。在我国教学水平与教学目标持续改革的背景下，技能竞赛对中职院校的教学工作具有积极的指导意义，对数控维修专业建设具有很强的促进作用。在竞赛的示范引领作用下，教学工作也会有相应的改革。无论是从教师，还是学校的角度，应该重视数控技能竞赛的正面影响，不断提升中职院校学生的专业技术水平与就业竞争力。

1 技能竞赛对教学模式的创新作用

数控机床装调维修工项目实际操作竞赛主要考察选手数控机床的机械功能部件装调能力、电气硬件连接和控制系统调试能力、故障诊断和排除能力、机床精度检测能力、基本数控编程加工能力，以及自动化和智能化在装备层面的技术改造能力，强化选手的职业素养和安全意识。通过比赛内容，可以发现，技能竞赛与生产实践之间的联系越来越密切。学校在教学模式中可以创新形式，加强与企业的联系，不断打造校企合作新形式。当学生在学校完成专业基础课程的学习之后，组织学生到专业的企业部门进行参观学习;完成专业课程的学习之后，安排学生进入企业实地开展工学交替。在企业学习过程中，实行企业的岗位轮换制度，用企业的标准对学生进行要求。竞赛重视实际运用，企业提供实际生产加工的平台，学校按照加工操作的要求，不断创新学习模式，更好的将竞赛成果运用到学生的培养中去。

2 技能竞赛对教学体系的创新

数控技能大赛在举办过程中，学生的技能水平会有很大的提升。为了在竞赛中有较好的成绩，学生自身会对知识系统与实践能力有较好的准备，在此过程中学生的学习积极性和主动性会极大的提高。大赛除了对参赛学生具有较强的引导作用，对于普通的学生也会起到激发的作用。教师在教学过程中以专业工作任务作为教学项目，贴近竞赛，使普通学生在日常学习中，感受竞赛，提升自身学习积极性。教师充分利用技能竞赛，创新学生的学习形式，创新教学模式，在教学中注重学生岗位职业能力的学习，加强对学生综合能力方面的培养。

3 技能竞赛对教学内容的创新

技能竞赛对选手的专业知识要求较多，以2018年中国技能大赛—第八届全国数控技能大赛决赛，数控机床装调维修工竞赛规程为例，对选手的要求分为基本知识要求和专业技能要求。基本要求如下：

基本知识：

（1）熟练掌握加工中心的机械功能部件装调、电气控制、精度检测、立式加工中心基本编程与操作等相关知识;

（2）掌握数控机床装调维修工职业标准涉及的相关基础理论知识。

技术能力要求。

参赛选手应具备以下技术能力：

（1）熟练掌握立式加工中心各部件的功能、组成、结构与连接;

（2）熟练掌握装配钳工的基本技能，如机床传动链、机械主轴的装配、轴承游隙的检测与配对等;

（3）熟练掌握立式加工中心电气系统的硬件连接、电气故障的诊断和排除;

（4）熟练掌握立式加工中心几何精度、定位精度、运动精度的意义和检测评定方法;

（5）熟练掌握立式加工中心数控系统的参数、梯形图编程或改写、功能开发和调试、在线测头用高速信号接入与校准补偿、系统与上位机互联互通等;

（6）中等熟练程度掌握加工中心的基本编程指令、切削工艺及基本操作技能;

（7）遵守大赛制定的安全防护条例和相关环境保护要求。

从对选手的专业要求来看，可以发现数控维修技能竞赛是一个综合性的竞赛形式。鉴于此，在数控专业教学过程中，应该对教学内容进行创新，充分考虑竞赛内容，将竞赛内容融入教学中，不断提升教学内涵，丰富教学内容，打造与竞赛项目相适应的教学内容，进一步加强教学的实用性。

4 技能竞赛对教学管理的创新

利用技能竞赛加强教学制度的建设。一方面是教学运行管理制度，教学运行管理制度主要是为了保障教学的正常运行。如设备管理制度、实践教学指导工作规范、学生实训过程管理制度以及实训安全管理制度等，使实践教学工作有章可循，保障教学正常运转;除此之外，应将学校的教学工作与企业的管理方式结合起来。将企业的管理制度引入到教学中来。以企业的标准管理教学，使学生真正做到进实训室即进企业。实行企业化现场管理制度，推行6S 管理、绩效管理制度，将职业道德教育融入实践教育过程中。

在中职院校中，技能竞赛对教学模式、教学体系、教学内容、教学管理的创新具有重要的指导意义，在我国教学改革持续推进的大背景下，将数控技能竞赛作为提升中职院校学生专业技术水平与操作技能的重要方式，既有利于學生专业的提升，也对院校的深化改革具有积极的作用。

参考文献：

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