杨再胜

摘要：高中阶段是学生获得知识的重要阶段。作为高中语文教师，应该肩负起传承传统文化的责任，重视传统文化知识的传授，在语文课堂上有效地将中国传统文化知识渗透到教学中，加强学生学习传统文化的意识，从而提高学生学习汉语的兴趣。

关键词：传统文化;高中语文;渗透

前言

语言是文化的载体，语文的教学应当强化文化的渗透，方能彰显语文教育的本质。中华文化博大精深，在高中语文教学中弘扬传统文化，有利于促进我国优秀传统文化的传承与发展。本文以笔者自身高中语文教学实践经验为基础，探索高中语文传统文化渗透的有效性对策。

1高中语文教学中传统文化渗透的意义

1.1有利于让学生了解民族文化，增强学生文化自信

中学生是祖国的未来，是国家繁荣昌盛的希望。中国的发展日新月异，加强国人的文化自信，有利于弘扬和传承中华民族优秀传统文化，实现中华民族的伟大复兴，而在高中语文的教学中强化对传统文化的渗透，有利于促使学生从多方面、多角度了解中华民族优秀的传统文化，了解自己的民族文化，让学生深刻感受到中华文化之博大精深，让学生更加热爱自己的祖国，并因自己是中国人而感到骄傲，有效地避免当今中学生逐渐“西化”的现象发生。

1.2有利于提升学生综合素质，促进学生全面发展

新课程改革要求“培养全面发展的人”。在新课程改革背景下，教师在高中语文教学中积极渗透传统文化，一方面可以加强语文教育之文化建设，改变过去高中语文应试化的教育现状，丰富语文教育的内涵，丰富学生的知识拓展学生的视野;另一方面传统文化之精髓，是學生成长过程中的精神食粮，有利于塑造学生健康的心理品质和健全的人格，有利于引导学生形成正确的人生观和价值观，促进学生的健康成长和全面发展。

2高中语文传统文化的渗透策略

2.1为学生营造传统文化学习氛围

传统文化的教学重点就是将传统文化融入课堂教学中.因此，在高中语文课堂中营造传统文化教学氛围十分重要。在传统文学作品中，具有许多借物抒情、借景抒情的写作手法，这些作品用文学角度来构思，发挥了作者的想象力，在诗词句中包含作者的思想情感。例如，在教授学生《荷塘月色》时，教师可以根据作品中荷花与月色的两种景色在课堂中进行教学延伸，通过多媒体为学生展示月色荷花的美好景色，引导学生融入文学作品的情景中，能够获取传统文化的熏陶。又如，在教授《归去来兮辞并序》时，教师可为学生创设良好的文化氛围，首先让学生自主感受该作品的古典韵味，通过相关词句营造出文化的氛围，在此氛围中引导学生对疑问代词、文言文虚词等的用法，对作品中文言实词的现象进行深刻了解，从而挖掘作品中的文化含义，引导学生亲身感受传统文化的内涵，并吸取传统文化知识的精华。在此教学中，通过营造文化氛围的教学方式，有助于学生更好的了解相关知识，促使学生更好的感受古代诗词文化。

2.2挖掘高中语文教材的传统文化

高中语文教材是教育工作者精心挑选的，其所排列的顺序也是进行合理安排的，因此每一篇课文都有其内在的意义，都能成为传统文化的传承作品。想要在高中语文教学中有效的渗透传统文化，需要教师在开展教学前对相关内容进行挖掘，深刻认识每一篇文学作品所渗透的传统文化知识，进而能更好的将传统文化传授给学生。在高中语文教学中，教师需要将重点放在基础知识的教学上与传统文化的渗透上，促使语文教学的质量提高，同时教师还需要对文学作品所蕴含的观念、价值等进行详细的分析，从而能在深层次的角度上为学生分析语文教学内容。例如，在教授学生《师说》时，教师可从该文学作品的疑问处开展教学，让学生能够深刻认识在传统文化中教师的重要作用、从师学习的必要性，为学生渗透尊师重道的传统。学生在学习传统文化时，不仅能掌握更多传统文化观点，还能够达到语文学习效率提高的目的。

2.3通过开展语文活动，渗透传统文化

对于高中语文的教学而言，教师要想渗透传统文化，途径是很多的。例如，教师在教学的过程中，可以通过开展丰富多彩的实践活动，渗透传统文化。例如，教师可以组织学生参观历史博物馆，在参观的过程中，弘扬和传承传统文化;教师还可以开展古典书籍阅读活动，让学生在阅读古典书籍的过程中，实现良好的传统文化渗透效果。此外，在教学的过程中，教师还可以通过举办丰富丰富多彩的课堂活动，如作文竞赛、演讲比赛或者是辩论赛等活动，并将一些传统文化的内容作为竞赛的主题，从而实现良好的传统文化渗透效果。

2.4鼓励学生课外阅读

为了增强学生们对传统文化的掌握，语文老师不应该仅仅局限于灌输式的教学模式，将教学严格地局限在课堂上，还应该扩大教学的范围，改变枯燥乏味的课堂教学方式，鼓励学生们进行课外阅读。通过改变传统的课堂教学结构，活跃教学氛围，使得学生们的课堂生活更加有趣，课堂学习内容更加丰富多彩。这样的教学方式能够使得学生们心态放松，有利于学生们学习兴趣的培养。这是提高学生们学习兴趣的一个重要途径，也是在语文教学中进行传统文化渗透的有效方法。所以，老师要注重鼓励学生们进行课外阅读，培养学生们良好的阅读习惯，并且结合生活实际进行教学，加深学生们对传统文化的理解与掌握。

结束语

总而言之，在高中语文的教学中，教师应当深刻认识到传统文化渗透对于学生成长和发展的积极意义，尤其是在新课程改革的背景下，传统文化的渗透是对学生进行德育教育的有效途径。因此，作为高中语文教师，应当结合当前传统文化渗透存在的问题，通过有效的改进，实现良好的传统文化教育效果。

参考文献：

[1]杨军.浅谈高中语文进行传统文化教育的方法[J].课程教育研究，2017 （20）.

[2]柳生魁.高中语文如何在教学中渗透传统文化的相关信息[J].课程教育研究，2016 （26）.