冯连红

摘要：词汇教学是英语教学的重要组成部分。小学英语教学中，词汇教学是必不可少的一个重要环节，同时也是一个比较枯燥的、令学生头痛、教师棘手的教学活动。教师要通过平时的词汇教学活动有意识的向学生渗透词汇学习策略，使学生掌握识记单词的方法，提高运用英语的能力，将枯燥乏味的词汇教学变成生动活泼、有趣味、有意义、有效的教学活动。

关键词：小学英语;词汇教学;记忆法

词汇教学是英语教学的重要组成部分，词汇量决定听、说、读、写综合能力的发展。小学英语教学中，词汇教学是必不可少的一个重要环节，同时也是一个比较枯燥的、令学生头痛、教师棘手的教学活动。随着年级的增高，英语内容的深化，词汇量的增加，特别是到了五、六年级，学生越来越感觉到词汇的记忆已成为学习英语的最大障碍。于是，逐渐对英语产生厌学情绪，有的甚至于“谈听写色变”，在目前的教学实践中，尽管许多教师对英语词汇教学非常的重视，也投入了不少时间，但实际效果却不如预期，学生对单词的掌握情况和运用成都不尽人意。因此，对于高年级学生的单词识记能力的培养是非常必要的。有鉴于此，我认为教师应通过平时的词汇教学活动有意识地向学生渗透词汇学习策略，使学生掌握识记单词的方法，提高运用英语的能力。下面結合自己在教学中积累的有关怎样提高学生记单词效率的一些方法，供大家参考。

一、音标辅助记忆法：

读准单词的发音是记住单词的前提。要想记住单词首先要充分认识单词的读音与拼写的关系，并要善于总结字母、字母组合在单词中的发音规律以及在其他特定情境中的发音，这样就很容易记住单词。因此，学好音标对于记忆单词起到不和忽视的作用。五年级的孩子已经接触了音标的学习，在教学中，我有意识地指导他们根据音标发现单词的读音规律，再进行单词的记忆。通过音标教学，让学生了解到音素是英语中最小的语音单位，不同音素的组合可以拼读出各种读音，这点和汉语拼音很相似。根据辅音以及辅音字母组合确定单词中包含的辅音字母，然后在根据元音字母及元音字母组合的发音规律记忆单词。如：学习see、meet、beef、feet 等词时，如果记住发音规律，即“ee”字母组合发长音/i：/，那么很快就可以记住他们读音和拼写了，因此掌握了单词的发音和拼写之间的关系，对于符合发音规律的词，不用借助音标就可以达到见形就读，听音能写的程度，从而大副度地提高了记忆英语单词的效果。

二、联想记忆法

科学研究表明：联想是记忆的基础。世界著名的生理学家巴甫洛夫指出：“记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物”。在教学中，帮助学生通过联想，在新旧知识（如英语熟词词义与生词词义）之间建立起一种荒诞夸张、稀奇古怪、不合情理、牵强附会的联系，令人印象深刻难以磨灭，从而达到以旧带新、快速记忆的目的。如：juice n.汁，液。[记忆窍门]将该词分解成汉字“桔”的拼音ju和词义为“冰”的英语单词ice，则可记成：桔（ju）汁加冰（ice），凉爽可口。另外，我们还要培养学生学习一个单词，就可以想到一连串相关单词的习惯。例如：在学到ball这一单词时，老师就应该让学生联想关于球类的单词：football、volleyball、basketball等，这样效果会更好。

三、加减变化记忆法

英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near/hear，read-bread。后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。中间加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。减字母，例如：she-he，close-lose，start-star。换字母，例如：book-look/cook，cake-lake/wake/make/take。调字母（即改变字母顺序），例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。

三、归类记忆法

随着年级的升高，单词的词汇量和记忆量都增大，如果不对单词进行有效的归纳和整理，在记忆时肯定会出现各种各样的困难。归类的方式主要有以下几种：

1、按题材分类例如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、季节、颜色等;把动词分为系动词、助动词、行为动词和情态动词等。

按同音词分类例如：four—for，write—right，no—know 等

按形近词分类例如：tree—three，your—four，quiet—quite 等

按同义词分类例如：big—large，nice—good，go—leave 等

按反义词分类例如：small—big，long—short，tall—short 等

按读音分类例如：字母组合ea在eat，meat，teacher中读[i：];而在bread，ready，heavy中读[e];在great，break中读[ei]。通过这种归类记忆单词的方法，能够系统地大量地记忆单词。

总之，英语单词的记忆方法是多种多样的，只有采用科学的、行之有效的记忆方法，认真地、及时地、周期性地复习，就能大大提高英语单词的记忆效果。