黄永元

摘 要 我国是教育大国，我国对每个阶段的教育都非常重视。小学阶段的学习是其他阶段学习的基础，所以，小学的学习是非常重要的。对于小学数学的学习对于学生来说是一个非常有意义的开端，小学数学是开发学生智力和开启学生数学思维的一门抽样性的重点学科，因此，对于数学各方面的学习的教学探究是非常有必要的。小学数学的计算教学在教学过程中遇到了一些问题，这些问题会阻碍学生对于今后数学的学习。小学数学的计算是学生为下一阶段的学习奠定了坚实的基础。所以，要让学生在小学的学习阶段打下坚实的数学功底。本文将从小学数学计算教学的重要性、现阶段小学数学计算教学存在的问题以及小学数学计算教学的教学策略。

关键词 小学数学 数学计算 教学策略

中图分类号：G623.5文献标识码：A

0前言

小学的数学是一门打开今后学习的大门的钥匙，在小学数学的教学任务中，培养小学生的计算能力是一项重点任务，计算是我们在日常生活中必备的一项数学技能，也是小学数学中的一个基本的元素和重要的内容。在我国的小学教学大纲中提到，数学是人们日常生活劳动和学习中不可缺少的工具。数学能够帮助人们处理数据，并进行计算，指出数学小学数学的计算就有基础性和工具性。所以，数学计算的能力是每个小学生应该具备的基本能力，这也是小学数学教学中重要的一项教学任务。从国家的角度讲，对于现在国家正需要的人才来说，我国需要的是德、智、体、美、劳全面发展的人才，需要的是拥有创新能力的学生。做什么研究都无法离开计算，教师在数学的计算教学中，应该要认真对待，努力发展我国的教育事业。

1小学数学计算教学的重要性

计算是我们在日常生活中应用最多的数学技能，计算在我国小学数学中占据了核心的位置。有一个良好的数学计算的功底，是学生今后生活、学习以及参加一些大型的国家性比赛的必备的基本学科素养之一。所以，培养学生的计算能力是我们小学数学课堂的重点任务，这也将为学生今后更好的学习数学以及其他学科打下坚实的基础。数学的计算可以开发学生的智力以及激发学生对数学学习的热情。培养好学生的数学计算能力，不断提高学生对学习的自主性，让学生的脑筋变的更灵活，更好的培养了学生的数学思维，为学生今后学习各项科目提供了一个计算的工具，让学生不断进步和发展，所以，在小学数学教学中，要不断加强学生计算能力的培养是非常有必要的。

2小学数学中学生计算过程中存在的问题

在传统的小学数学计算教学中，提高学生计算能力得一个主要方法是利用大量的练习，这种方法虽然效果还不错，但是，这需要占用很多学生的时间，它的效率也非常低。在新课标规定的小学数学新模式中，做题也是必不可少的，但是，教师应该采取消音的教学策略来提高学生的计算能力，以及解决现存在的问题。

2.1计算的习惯不好，集中算题的时间短

小学的学生在年龄上与其他阶段的学生来比是不占优势的，造成的一个问题就是所具有的抽象的思维比较弱，容易受到外界的干扰。所以，在计算数学题时，不能全身心的投入到数学题中。教师在教学中，只注重看学生的题量，没有让学生养成一个良好的计算习惯，学生为了完成作业任务，选择了放弃检查和验证，极大降低了学生做题的准确性。

2.2计算技巧没有灵活掌握，形成思维定式

在小学数学里有好多运算的规则，这些规则会简化做题的难度，但是学生不能灵活的使用这些规则来做题，这就造成学生不会举一反三，会做这道题换一下就不会了，教师在教学中忽视了对学生计算技巧的教授，这极大降低了学生学习的效率。

2.3学生的审题能力较弱

审题是学生进行计算的前提，审题是学生能够选择正确的计算方法的前提，如果学生审题真确，那么，学生可以运用相关的运算法则和定理来进行解题，这样极大的节省了学生做题的时间，学生的思路也比较清晰，因此，教师应该在教课时穿插的讲一些审题的技巧，提高学生的审题能力。

3提升小学数学计算教学的策略

3.1利用教学工具，进行数学计算教学

对于低年级学生来说，理解能力还比较弱，所以为了让学生理解起来更容易，使用一些辅助工具是非常有用的。例如三年级上册中《两位数除以一位数》，中32？，教师可以使用火柴棍来辅助教学，让学生将32个火柴分分成两捆，每捆16个没有剩余。这样就将抽象的数学变成具体的数学，使学生很快掌握计算的步骤，提高对数学的理解。

3.2鼓励学生用不同的算法解题，发展学生个性化思维

当面对一个数学题时，每个学生所采用的解题方法和思路不同，教师应该尊重学生计算的个性。让她们在这么多解题计算法中找到最佳的计算方法。例如例题145？.5，有些同学做法是145？+145？.5;还有的这么做145？-145？.5;还有100？.5+45？.5。这几种计算方法都能得出正确的结果，这样极大的扩散了学生的思维，也提高了计算的效率。通过学生的分享，可以让学生选择最佳的计算方法，对于学生今后的做题有很大的帮助。

4结束

对于小学数学计算教学，教师应该灵活的运用计算教学策略，不断创新和改善计算教学方法，不断提高学生数学问题的解决能力。提高学生计算的准确性和效率，增加学生学习数学的积极性，为今后的数学学习奠定坚实的基础，不断提高我国教育事业的发展。

参考文献

[1] 林琳.新课程下小学数学计算教学策略研究分析[J].新课程·中旬，2017（10）：77.

[2] 张丽珍.试论小学数学计算教学的开展策略[J].文理导航·教育研究与实践，2018（08）：110-111.

[3] 雷亚莉.估算在小学数学计算教学中的合理运用[J].读与写，2019，16（15）：119.

[4] 李桂平.關于小学数学计算教学的几点见解[J].学周刊，2017（01）：95-96.