赵嵩

摘 要 工程训练实习是工科院校必开课，提高同学的动手能力之外，又使创新能力得到更广泛应用。而钳工实习是工程训练中的重要部分，钳工属手工操作工种，相对其它工种而言、单调、辛苦、劳动强度大，我们如何在教学中提高同学们对钳工实习兴趣，变被动为主动，从而达到提高钳工教学质量的目的。

关键词 钳工 实习 质量

中图分类号：G649.2文献标识码：A

0引言

钳工是机械制造中最传统的金属加工技术，钳工优点：加工灵活性强，可加工形状复杂和高精度的零件，投资小。在传统和机械行业中广泛应用，按工作性质可分为普通钳工、装配维修钳工、工具钳工等。钳工实操所用设备和工具比较简单，如：锉刀、手锯、钢尺、锤子等。这些设备和工具对学生没有吸引力，没有好奇心，缺乏求知欲，而且劳动强度大，容易疲劳。由于钳工操作的特殊性，操作技能的形成必须要通过反复的训练才能形成。因受条件限制一般在钳工实习的同学一次都有20～30人，环境相对差。在做工件时效率低，进度慢，感到枯燥乏味，对此没有多大兴趣。如何更新教学观念，优化训练内容，激发同学的实操兴趣，提高钳工实习教学质量是我们钳工实习指导老师当前的重要任务。

1引导学生正确认识钳工实习的重要性，是提高钳工实习质量的内部动力

不少学生认为，当今社会科技发达，机械化加工完全可以代替手工操作，手工操作浪费时间，耗体力。于是，在钳工实习过程中，学生普遍存在着不肯刻苦训练，应付了事的现象。因此教师首先要引导学生正确认识钳工实习的重要性。钳工是机械制造业中不可缺少的工种，至今尚无合适的机械设备可以完全代替零件加工过程中的划线，刮削，研磨和装配等钳工作。某些最精密的样板，模具，量具，仍需依靠钳工的手艺进行精密加工。在单件、小批量生产或缺乏设备条件的情况下，采用钳工制造某些零件仍是一种经济使用的方法。某些精密修配，机械设备的安装调试，维护保养以及设备的技术改造等更是离不开钳工，可见钳工在现代化生产中仍具有其他先进设备不可替代的作用。学生掌握了钳工技能，对进一步学习其他机械专业知识，提高个人综合能力是极其有益的。只要学生真正认识到钳工的重要性，就能激发出他们学习钳工的好奇，积极参与实习训练。

2思想教育是提高钳工实习质量的基础

对学生进行吃苦耐劳、艰苦奋斗精神的教育，为提高实习教学质量奠定坚实的思想基础。教育学生牢固树立艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，在实习中不怕苦、不怕累，勤学苦练，扎扎实实地掌握操作技能。在实习过程中要善于发现实习态度不端正的个别学生，加强对他们的教育和引导，认真做好一人一事的思想政治工作，全面提高实习教学质量。经过教师的正确引导和学生思想认识的提高，学生在实习过程中能自觉遵守纪律，勤学苦练，不怕苦、不怕累，自律性明显提高，取得了较好的实习效果。当然，在实习过程中可能出现个别学生的学习目的仍不明确或产生思想波动，实习教师要加强引导和教育，把思想教育贯穿于实习教学过程中。以优生带动差生，善于发现并鼓励这些学生的进步，调动学生的主观能动性，从而使教学质量得到整体提高。

3采用激励方法激发同学实习兴趣，是提高钳工实习质量的重要手段

要让同学真正认识到钳工的重要性，激发他们学习钳工的好奇心。我们把技术高超的老钳工请来对同学们进行具体指导，讲讲自己在钳工生活，经验以及乐趣，以工匠精神激励学生。例如同学锉了一上午的平面，都没有把平面锉平，而我们的老钳工锉了两三下就把不平的平面修整好了。特别是同学们看到指导老师将一块小铁板通过锯锉等工艺制成零件或小小工艺品时，都赞叹不已感觉不简单一定要学好练好。

4做好基础训练是提高钳工实习质量的保证

积极探索多种教学模式，调动学生实习的积极性和主动性，使同学由“学会”向“会学”转变，由“要我练”到“我要练”转变。从根本上保证钳工实习质量进步，首先做好基本功的训练。

（1）锯割： 锯割这课上，我们会挑一名身强力壮的同学与指导老师锯相同的材料，通过锯缝的对比，通过对操作姿势的对比，可以使同学们充分意识到技能技术的重要性，如何省力规范快速的锯好工件。在锯削练习时，有些同学锯速过快，操作姿势不对，导致尺寸超差大，锯缝斜，锯条磨损严重。这时指导老师会从新示范演示，反复演示做到教一点，练一点，掌握一点。使同学明白每一个动作的要领，应注意的事项。对错误的姿势动作加以纠正，让同学们引起注意，别人出现的问题避免在自己操作时再出错。

（2）錾削：錾削练习时，把操作分单项和综合训练相结合，使同学们操作时由局部到整体逐步掌握操作要领，我们把錾削分解成摆臂，瞄准錾子，击锤等几个动作分别练习，然后连成一个整体进行连续练习以提高效率。

（3）锉削：锉削是钳工实习最基础的操作，锉削姿势正确与否对锉削质量，锉削力的运用，操作者操作的劳累程度都起决定性的作用，如操作时姿势不对会很费力、很累而且锉不平整，于是采用口诀教学：

两手握锉放件上，左臂小弯横向平。

右臂纵向保平行，左手压来右手推

上身倾斜紧跟随，右腿伸直向前倾。

重心在左膝弯曲，锉行四三体前停。

两臂继续送到头，动作协调节奏准。

左腿伸直借反力，体心后移复原位。       （下转第40页）（上接第34页）

顺势收锉体前倾，接着再作下一回。

简短的象打油诗一样，把握锉、站立姿势，操作时如何用力，非常形象的概括出来。

5优化学生的训练方法，是提高钳工实习质量的重要环节

在教学过程中运用科學的训练方法，激发学生的学习动机，达到了预期的教学效果。例如：在锉削课题训练过程中，当有部分学生询问如何控制尺寸公差时，抓住时机要求学生暂停训练，适时转入“游标卡尺的使用”这一课题的学习。又如：在锯削课题训练过程中，穿插“錾子的刃磨”这一课题学习。又如：在錾削课题训练过程中，穿插“钻头的刃磨” 这一课题学习。这样既使学生的体能在学习过程中得到及时恢复，又使训练不显得过于单调、沉闷、吃力。课题的穿插训练要根据各班级的实际情况合理调整，灵活安排。由于采用了灵活多样的教学方法，既提高了学生的学习兴趣，又调动了学生的主观能动性，学生在实习中得到科学训练，不断获得成功的体验，因而教学质量得到明显提高。在结束指导环节，要注意组织学生对课题训练进行讨论，介绍自己的学习心得和技能掌握情况，并做好记录。然后对学生的技能掌握程度、工（零）件的加工质量、劳动纪律、安全文明生产等情况进行总结，肯定学生成绩，指出不足之处，提出努力方向等。

6创新教学内容提高钳工实习质量的有效措施

除基础训练以外，钳工教学采用榔头作为实习产品练习，教学内容和方式多年来一直没有多大变化。因此我们将自主创新环节融入钳工训练项目中，让同学敢于创新，设计自己零件。例如曾经让同学们自己画图设计开瓶器，个人发挥创造力，然后自己动手，通过锯、锉、打孔等操作，最后加工出来各式各样的开瓶器。让指导老师大开眼界，自主创新，增强了同学们的自豪感和成就感。创新设计，创意，制作给传统工艺的基础训练注入了新的生机活力。又考查同学的基本操作和配合设计，装配技能。提高了同学思考能力和技术综合运用能力。

在教学过程中既发挥老师的主导作用，又调动同学的主观学习兴趣。进行大胆创新，科学训练，这样钳工实习质量就会得到不断提高，进步！

总之，提高钳工实习质量。对于金工实习有重要的意义，因此，实习指导老师必须加强研究探索，制定切实可行的实习训练方案，采用多种形式的实习训练方法，进行科学合理的知识讲解与技能训练指导，把知识性，科学性和趣味性同动手操作有机结合起来，只有这样，才能激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中，掌握钳工的操作技能，切实提高钳工实习的质量。

参考文献

[1] 史海红.如何提高钳工实习教学质量浅析[J].科教文汇，2007（11）.

[2] 许齐鹏.浅谈如何提高钳工实习教学质量[J].中国新技术新产品，2009（08）.

[3] 齐如心.搞好高校金工实训钳工教学的对策[J].山西科技，2015（01）.