王文茹

中职英语教学越来越重视培养学生的听说能力，很多教师都采取了不同措施来激励学生使用英语               進行交流。利用现代化网络信息技术，采用人机互动的教学模式，能给学生创造一个更加优化、便捷的学习平台，为学生提供了更多英语听说的应用环境和实践机会，有助于提升学生英语听说的技能。

一、通过人机互动平台创设英语交流环境

英语学习很注重语言交流环境的营造，在信息化时代，学习英语的方式越来越多，英语知识的教授也在向趣味化发展，所以很多教师都采取了游戏化和娱乐化的教学模式，让学生在英语学习中感受快乐。在人机互动模式中，教师除了要带领学生快乐学习，还要创设英语交流的环境。

教师要把教材内容编写进各种场景，导入人机互动智能平台，使教学内容融入直观生动、可视听化的情境，营造更贴近生活或职场的英语交流环境。同时，学生可以在手机或计算机上进行人机互动，由教师导入真实或模拟的语言环境，让学生与不同场景的人进行英语交流，实现在校内外随时可以在线进行英语听说互动的目的训练。

另外，教师可以在人机互动智能平台上同步跟踪、督导和评价学生所有的学习实践活动。通过人机互动智能平台上的音频或视频，让学生学习纯正的英语，不受时空限制，并通过人机互动，从英汉互换的思维方式转变为英英直通的思维方式，提高学生的英语听说能力。

二、在人机互动平台上创设有趣的英语教学形式和内容

为了丰富中职英语听说教学内容，发挥学生的学习积极性和主动性，教师可以把一些有创意的教学形式和内容上传至人机互动智能平台。如教师可以在人机互动平台上创设班级口语聊天室，组建学习小组，并确定每次聊天的主题，让学生在聊天室内以小组为单位，用英语进行主题讨论，最后各小组分享交流结果。教师还可以加入学生讨论，适时地给予帮助和指导，从而在轻松愉悦的氛围中完成教学活动任务。

另外，教师可根据教学需要，将网上的英语情景剧导入人机互动平台，让学生边观看边学习，然后分小组排练演绎，在团队协作实践中进行英语听说训练。教师也可以把英文电影导入人机互动平台，通过手机或计算机登入平台观看，在平台上用英文评价电影，并且进行互动交流。

三、运用人机互动多维评价促进教学

人机互动平台可以实现多维互动评价，因为平台可以是直接评价学生、教师评价学生，也可以是学生之间进行互评。如教师可以在人机互动平台上，直观地听到或看到学生听说活动任务的完成情况，教师还可随时对学生的表现进行评价、打分和建议。表现好的学生能获得较高等级，学生可以根据教师的评价知道自己在哪方面存在不足，并结合教师的建议改善不足之处。学生还可以看到其他学生的表现，通过互相学习和评价，促进学生之间的良性互动和竞争。人机互动智能平台还可以统计、分析学生在平台上每个阶段的学习表现，进行数据统计，给出客观的评价，并提出与学生个人匹配的学习建议。教师还可以参考平台分析数据，将能够互补的学生组成学习小组进行听说练习。人机互动的多维评价，可以优化教学评价机制，加快提升教学质量。

四、利用人机互动平台，拓展英语听说实践活动

教师可以根据班级情况，在人机互动软件上创设适合班级水平的英语学习平台。在平台上，教师可以开展多种形式的英语听说实践活动，学生通过电脑或手机上登入人机互动平台，参与教师布置的英语听说活动。如教师可以让学生在平台上进行英文配音、英语故事演讲、英文歌曲演唱等，展示英语口语实践作品。学生之间互相观摩学习，并通过人机互动多维评价，选出优秀的作品，这将极大提升学生英语听说实践的积极性。借助人机互动平台，学生的英语听说实践训练不受时间和空间的限制，学生可以通过多形式练习，有效提升英语听说能力。虽然教师可以利用人机互动平台辅助教学，不能对其太过依赖，教师要在课堂上多与学生进行面对面的教学互动，这样才能实现线上和线下互动学习的优势互补。

五、结语

在中职英语听说教学中利用人机互动教学模式，教师能摆脱传统单一的教学模式，让学生接触更广泛的英语世界，快捷、高效、直观地进行英语听说学习和实践。人机互动教学模式将在英语听说教学中得到广泛应用，科学合理地运用人机互动平台辅助英语听说教学，能更加充分地发挥学生学习的主观能动性，提升英语听说教学效率。

（作者单位：福建省泉州市农业学校）