秦法杰

摘要：看图写话在小学生的学习生涯中非常重要，它既是小学语文的重要组成部分，又是培养小学生发散思维的重要环节。基于此，本文探讨了在新形势下小学生看图写话能力的优点。

关键词：小学生   看图写话   发散思维

读与写是小学语文教学的两大模块，小学低年级学生必须学会看图写话。写作是小学语文教学的重要板块，可以帮助学生掌握扎实的写作技巧，是每一位小学语文教师都要认真对待的教学任务。

對于看图写话，学生不但要写出图画的表面内容，还要有一定的发散思维，对图画要有一定的理解和运用。因此，教师要摆脱固有的、陈旧的教学模式，突出学生的主体地位，引导学生自主探究，提高学生自主学习的水平，让学生摆脱应试教育，从教师灌输知识转变为学生自主学习，从而培养学生的看图写话能力。

一、看图观察，培养学生的观察能力

学生认知能力的培养，离不开观察能力的提高。小学语文课本中有很多图片需要学生观察，所以学生的观察能力会直接影响他们接受知识的程度。观察能力强的学生能很快捕捉到图片中的知识点，而观察能力差的学生掌握知识会比较费劲。因此，小学语文教师应从小培养学生观察图片的能力，让学生养成观察图片的习惯。这样一来，学生会更加主动地学习，起到事半功倍的效果。

如在教学“木、林、森”这些字时，教师可以充分利用多媒体设备播放与教学内容相关的图片。学生通过认识图片，能很快掌握汉字的发音，并了解这些文字的内涵。图片教学加快了学生的记忆，加深了这些字在学生心中的印象，培养了他们的观察能力。

二、看图写话，提高学生的语言表达能力

语文教师既要培养学生的认知能力，又要培养学生的语言表达能力。在小学语文教学过程中，教师会发现很多学生不能完整地表达出自己想要说的话，在写作文时也不能完整地写出有水平的句子，甚至有的学生无话可写。作为小学语文教师，完全可以通过看图写话来培养学生的写作能力，把图片教学渗透到教学的每个环节，让学生随时欣赏图片，随时看着图片说出自己想要表达的内容。如在教学“升国旗”时，教师可以先让学生认识我国的国旗是什么样子，详细地描述出国旗的样子。为了培养学生的语言表达能力，教师可以利用多媒体展示国旗，让学生看着图片一一说出国旗上面的所有图案。这样一来，不但可以培养学生的表达能力，而且可以提高学生的语言组织能力。

三、看图和写话相结合，发展学生的思维

看图和写话是小学生主要的学习内容，也是有效发展小学生思维的方法。小学语文教师要不断引导学生拓宽思维方式，用小学生自己的语言形式准确地描述出图画内容，教师还要充分发挥学生的能动性，把图片和文字结合起来，在充分表达图片内容的前提下，引导学生发挥想象，在表达图片的表层意思同时，进一步深入思考图片的意思。

为了把图片和文字有机地结合起来，教师要加强学生看图能力的训练。如小学生都很熟悉“坐井观天”的故事，因为在幼儿园就学过，教师也讲过其中的内涵和意义，很多小学生也记得很清楚，那么教师可以让学生试着用自己的话去表述图画表面的内容，然后可以引导学生进行深入思考，并说出图片背后的道理。

四、结语

总而言之，教师要灵活调整教学方式，提高教学效率，激发学生的学习兴趣、培养学生的逻辑思维，提高学生的综合素质。同时，教师应遵循新课程改革的要求，积极探究创新教学模式，从优化教学设计、实施交互性教学、正确使用教学工具、提升学生自主学习水平等方面入手，有效解决当前小学语文教学存在的问题。

参考文献：

[1]吕火良.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].速读（中旬），2016，（5）.

[2]管晓维.画中有话——儿童绘画与言语训练的结合[J].中学课程辅导（教师教育），2016，（8）.

[3]李凤美.让画面“动”起来 让写话“活”起来——例谈小学低段写话教学的有效策略[J].语文知识，2016，（6）.

[4]陈建忠.低段写话，“兴趣”为先——基于语文实践的写话教学研究[J].西部素质教育，2016，（13）.

（作者单位：山东淄博沂源县三岔中心学校）