周琦

摘要：现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，国家经济和科技水平得到了良好的提升。特别是新课程改革理念提出后，素质教育成为校园教学的重点。本文分析了初中英语教学现状，重点分析了在阅读教学中学生的主体性作用，希望能够改善传统教学的弊端，发挥以人为本的教学理念，从而促进学生的成长和进步。

关键词：初中英语   阅读教学   主体性

在初中英语课堂阅读教学工作开展的过程中，很多教师没有意识到这一课程的重要性，忽视了学生的主体性作用，课堂教学常常以教师为主，学生跟随教师进行知识学习，这种情况不利于学生理解和消化知识，影响了学生阅读能力的提升。笔者提出了学生主体性在初中英语阅读教学中的重要作用，希望能有效改善课堂教学环境，为学生的成长和进步做出贡献。

一、初中英语阅读教学现状

1.注重单词和语法教学，忽视了对阅读的整体把握

英语属于语言类学科，是国际上的通用语言。在初中英语课堂教学中，教师都是以教材为基础，把基础知识传授给学生后，就要求学生背诵和默写，提高自身能力。即便学生想提高阅读能力，但教师依然只关注语法教学，忽视了学生课堂的主体地位。

2.注重语言基础，忽视综合能力培育

受到应试教育的影响，在初中英语课堂教学过程中，大部分教师都会讲解和传授语言学习的基础性内容，却忽视了培养学生自身的语言能力。很多教师认为，只要保证学生掌握英语语言知识，就能在考试中获取好成绩，却忽视了培养学生的独立思考和动手实践能力，也很难提升学生英语的综合素质。

二、初中英语阅读教学中学生主体性的重要作用

在初中英语阅读课堂教学中，教师只有发挥学生的主体地位，才能够更好地达到教学目标，主要是因为文章的阅读是建立在理解文章内容的基础上，特别是英语阅读，更需要学生翻译文章，才能达到最佳的教学效果。如果教学环节中，教师忽视了学生的主体地位，就会导致学生的学习能力缺失。如果学生发挥了主体作用，就能够根据自身知识学习效果、知识储备情况，真正理解英语阅读知识的内容，使课堂更加顺利地开展。可见，学生的主体性在初中英语阅读中是非常重要的。

三、初中英语阅读教学中发挥学生主体性的策略

1.转变教学观念，发挥学生能动性

为了保证初中英语阅读教学能够符合新课程教学的标准，教师还需要运用以生为本的教学方法，在课堂上充分发挥学生的主体性，转变自身的教学观念。如在教学《The home robots》时，教师可以在课堂上预留更多的时间，让学生之间进行探讨和交流，通过查阅资料，整合文章内容，深入挖掘文章内涵。为了辅助学生学习阅读知识，教师提出了一系列有意义的问题，如What are robots？Why does Mr.Jiang need the home robots？Why can the robots help people？等，增加了学生学习的积极性，促使他们主动参与文章阅读。

2.注重阅读训练，提升阅读能力

在新课程改革的过程中，英语教师在注重学生主体性的同时，还要培养学生语言使用能力。如教师可以结合英语阅读版块，强化学生的阅读能力，提高训练和教学效率，并结合使用小组探讨合作模式，增加课堂的趣味性，从而更好地发挥学生阅读主体的作用。如在教学《Finding your way》时，教师可以结合录音，提出问題，加深学生对文章的理解，提高阅读教学的效率。

四、结语

纵观我国初中校园教育工作的开展状况，受传统教学思想的影响，在英语阅读课程教学工作开展阶段，教师采取的都是“满堂灌”的教学方法，教师翻译、分析和理解阅读内容后，以“一言堂”的形式灌输给学生，学生机械地跟随教师学习，没有提升自身能力。因此，在初中英语阅读教学工作的开展过程中，笔者希望教师能够发挥学生的主体性作用，改善传统教学的弊端，为学生综合素质的提升打下坚实的基础。

参考文献：

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[2]杨丹艳.以阅读卡方式提高初中生英语阅读能力的相关探究[J].英语广场，2019，（4）.

[3]纪洁.初中英语阅读课堂教学针对性与实效性提升研究[J].读与写（教育教学刊），2019，（4）.

（作者单位：盐城亭湖新区实验学校）