廖佳萍

摘要：随着新课程改革的不断推进和深入，传统的教学模式和理念已经很难适应时代的发展和人才培育的需求。如何通过改进和更新教学方式提升教学的有效性，是值得教师关注的问题。作为信息时代的产物，微课在教学活动中的广泛运用为教师指明了道路。因此，初中英语教师应从英语学科特点出发，积极探究微课的有效运用策略，激发学生的学习兴趣，集中学生的课堂注意力，为课堂教学注入生机与活力。

关键词：初中英语   微课   运用

科技的进步及信息技术的发展为改进和创新教学活动提供了可能。以微课为代表的先进信息技术因其特有的优势在教学活动中得到了广泛运用，在激发学生兴趣、优化教学效果方面发挥了重要作用。

微课是一种微型授课视频，它以多媒体为载体，将教学内容渗透其中，以短视频的形式呈现出来。初中英语教师应积极探究微课的有效运用策略，使英语教学呈现出崭新的面貌。

一、借助微课灵活设计课堂导入，激发学生的学习兴趣

课堂导入是课堂教学的初始环节，新颖有趣、引人入胜的课堂导入能吸引学生的注意力，使他们从课间活动的兴奋状态中回过味来，将目光聚焦在课堂上。在初中英语教学中，教师运用微课导入新课，学生在观看生动、有趣的微课视频过程中会产生浓厚的学习兴趣，对新课内容有初步了解，为课堂教学的顺利开展打好基础。

以教学“When was it invented”为例，在导入环节，教师可以为学生播放“The four great inventions”的视频，在播放过程中配合相关讲解，使学生产生好奇心和求知欲，教师在此基础上开展教学活动，便能达到事半功倍的效果。又以教学“Sad movies make me cry”为例，在课堂伊始，教师可以为学生播放电影《Titanic》的片段，并在学生观看后提出问题：“How do you feel after you watch it？”以此引入教学内容，再顺势开展教学活动，将学生的注意力吸引到课堂中，激发学生的参与兴趣，为课堂教学的顺利开展打好基础。

二、借助微课创设逼真教学情境，锻炼学生的表达能力

英语学习的最终目的是能更好地与人交流、沟通，尤其在国际交流日益密切的当下，英語的重要性逐渐凸显，学生跨文化交际能力的培养尤为重要。而语言的学习离不开特定环境和氛围，所以在初中英语教学中，教师应借助微课为学生创造真实的语言环境，激发学生的表达欲望，锻炼学生的表达能力，不断提升学生的口语表达能力。

以教学“You're supposed to shake hands”为例，教师可以在课前搜集与文化礼仪有关的资料，并制作成微课，在课堂上播放，让学生了解不同国家的风俗礼仪，然后进行角色扮演。一个学生扮演游客，另一个学生扮演本地居民，针对当地风俗礼仪编写英文对话，并运用本课所学的知识。如“You're supposed to shake hands.”“I was supposed to arrive at 7：00.”等，如此便为学生创设了真实的语言情境，既锻炼了学生的口语表达能力，又充分发挥了英语学科的实用功能。

三、借助微课拓展课堂教学内容，提高学生的英语水平

英语知识内容广泛，仅靠课堂上学习的知识是远远不够的。在初中英语教学中，为了拓宽学生英语知识的深度和广度，教师可以利用微课资源容量大、展示形式灵活的特点，为学生提供一些补充性的课外学习资源，提高学生的英语学习水平。

以教学“I think that mooncakes are delicious”为例，教师可以在课前搜集介绍中西方国家不同节日的资料，如圣诞节的起源、庆祝活动，或者春节的起源、民间的风俗、不同地区的庆祝形式等相关资料，然后对影像资料进行剪辑，制作成微课，最后在课堂上播放出来，让学生深刻地认识中外节日和文化的不同，丰富了学生的学习内容，增长了学生的见闻，提高了英语教学的实效性。

综上所述，作为信息时代的产物，微课在教学活动中有着较高的运用价值。初中英语教师应从英语学科的特点出发，积极探究微课的有效运用策略，为提高英语教学的有效性做出努力。

参考文献：

[1]张海英.微课在提升初中英语课堂教学效率中的应用研究[J].中学生英语，2018，（10）.

[2]左红霞.关于微课在初中英语教学中的应用分析[J].校园英语，2017，（6）.

（作者单位：江西省萍乡市芦溪县长丰乡学校）