欧丹萍

摘要：ERP沙盘课程由于实用性强，在中职教学中被广泛应用。随着现代教育制度改革的不断推进，为社会培养大批技能型人才的需求越来越迫切，人们对该教学课程的期望值也越来越高。但是在中职会计专业的教学过程中，ERP沙盘课程存在一些较显著的问题。本文从教学设计、课程安排、师资力量及学生能力等方面探讨了ERP沙盘课程存在的问题，并提出了相应的对策。

关键词：中职会计  技能  ERP沙盘  问题  对策

为了适应现代教育制度改革，培养更多的财会专业技能人才，教师需要加大实训教学力度，探究切合实际的教学方法。在ERP沙盘模拟教学中搭建逼真、生动、可模拟现实企业经营管理的应用平台，学生通过体验式教学，就可以足不出户地了解和掌握现代企业管理的知识与技能。但是，笔者发现在实际沙盘对战演练过程中，还存在部分需要完善之处。

一、ERP沙盘模拟教学中存在的问题

1.教学设计不合理

第一，结合我校ERP沙盘模拟实训教学实际来看，教师在教学设计上略显肤浅。教师难以做到因人而异地教学，学生对实践内容的理解仅停留在表面，互动式学习也仅限于常识性的知识学习。实践式教学欠缺合理的设计，形式重于实效，难以真正发挥实践教学的价值。

第二，教学组织缺乏科学性。沙盘模拟教学要求较高，硬件有实验室、教学道具、辅助陪练等，软件有实践教材、案例素材库、师资力量等，但实际情况是普遍重“研”轻“软”，许多沙盘实验室建设得很漂亮，然而软实力太差，大多数教师只熟悉掌握本专业内容，但涉及其他行业的企业实际案例少，仿真模拟游戏性太强。

第三，分工考核，要求不细。在训练时，学生虽然有角色分工，但经常因准备不充分，难以发挥作用，结果往往是共同决策或一人决策，使教学流于形式，难以保障教师教学效果。

2.专业教材缺乏，设施设备落后

由于研究投入不足，大多数院校没有编制专业的ERP沙盘模拟实训教材，而以采购软件时附送的功能介绍训练手册和系统默认规则讲解代替，教学形式和教学内容单一，缺乏基础性理论和专业性知识的书面教材，学生仅通过软件介绍或指导教师的口头讲解来了解沙盘和运行规则。

ERP沙盘模拟实训教学是一种新颖的互动式教学模式，对教学设施要求高，需配置专门的实验室、计算机、电脑软件、打印设备等具有相当科技含量的设施。齐全的教学设施是教学工作正常開展的前提，但我国中职院校普遍经费不足，难以完全达到ERP沙盘模拟实训教学的软件和硬件条件。

3.ERP训练导师团队专业素质有待加强

企业ERP沙盘对抗演练课程的专业性强，对任课教师的专业知识要求很高。一般来说，教师既要具备一定的电脑操作水平和会计实务技能，又要掌握企业管理、市场营销、财务会计等相关理论知识。目前，这样的教师较少，师资力量不足，导致ERP沙盘课程难以成为精品课。

目前，很多院校没有意识到这门课对培训技能型人才的重要性，不注重加强ERP沙盘模拟教学的师资力量。还有些学校只是挑选专业教师任教，没有认识到ERP沙盘教学师资素质需求不能仅限于“双师型”教师，还需要教师在科学和艺术方面有所涉猎。

4.学生存在的问题

第一，中职学生理论知识研究不深，会计基本技能有所欠缺。ERP沙盘模拟实训课要求中职学生利用所学的管理理论和思想，对信息流、物流、资金流等企业资源进行合理配置与一体化的统筹管理，实现企业利润最大化，学生需要对企业的运行模式、经营策略、宏观环境、潜在市场、市场营销策略、财务会计管理等有一定了解。若吃不透模拟实验规则，学生就难以进入角色。

第二，理论与实际脱节。ERP沙盘模拟对抗演练需要学生全面掌握企业管理知识，具备良好的学习能力、全局观念、团队合作精神，并要求学生把所学知识灵活运用于模拟企业运作中。但是，教师平常以书本教学为主，导致学生实际操作经验不足，尤其是解决现实问题的能力较弱，很多学生在ERP沙盘模拟对抗演练时，会有种无从下手的感觉。

二、ERP沙盘模拟教学的应对措施

1.调整教学方法，精心组织软件设计，合理设定实训规则

实训前，教师应根据中职会计专业学生的特点，对会计专业ERP 沙盘课程授课内容进行调整，将企业运营流程分模块教学，降低学生的学习难度，提高课堂教学效率，让学生熟悉、掌握企业运营流程，并根据企业经营数据进行会计实务处理，形成系统、完整的实际操作数据。

本课程需要的客观要件包含了软件和硬件，教师不能厚此薄彼。软件设计很重要，虽然仿真软件偏向游戏化，能够激发学生的学习兴趣，但如果教师只重视软件的展示效果，就会在软件设计中产生明显的漏洞，造成不合理的实训结果，达不到以训促学的目的。

在实训设计过程中，教师对学生的分工要细，考核要看结果，还要关注过程，学生碰到问题时应及时指导。分工时，教师还要考虑可能出现的意外情况。如在实训中，学生没做多久就“破产”了，那么针对“破产”的小组，教师可以增加一些补救措施或其他分工，不能让“破产”小组在后续的实训中无事可做。

2.多方发力，推动财会专业ERP沙盘的教学

中职学校要开发具有针对性的ERP沙盘教学会计专业课程，学校和任课教师应结合中职会计专业教学理念、师资力量、学生水平等开发会计ERP沙盘教学课程。职业院校更强调实际操作能力，所以笔者建议在开发相关课程时，在适当添加ERP沙盘运营原理的情况下，教师要着重增加模拟操作课时。此外，不同中职学校应开发具有本校特色的教学课程，在采购软件时，教师应要求提供标准或开放协议的接口供第三方软件调用，并且学校还可以在此接口上对软件进行二次开发，以便更符合各专业教学实际，大大提高软件的适用性和生命力，达到节省资源的目的。

ERP沙盘作为一种教学用具，也存在固有的缺陷，教师只有让沙盘虚拟教学与实践操作结合，才能达到贴近实战的教学效果。在实际教学中，教师运用“理论+顶岗实习”的模式，可以弥补ERP沙盘教学的不足。然后，教师要结合财会专业顶岗实习，让学生通过比较真实企业和虚拟企业的异同，现场研讨或使用社交工具进一步探讨相关知识，达到牢固掌握所学专业技能的目的。

3.重视教师队伍建设，改革课堂教学形式，创新教学方法

中职学校要重点培养一批“双师”“三师”技能型教师，安排教师深入企业进行实践锻炼，提高教学水平。ERP沙盘课程来源于企业实际经营，若教师完全按照教材内容进行授课，而不联系企业运营实际，将难以实现中职会计专业技能的培养目标。其实，中职学校专业教师主要来源于高等院校毕业生，缺乏企业的实践经验，所以他们需要走出校门，到企业、基层参与实践，拉近课堂理论教学与企业实际运营的差距，增长见识和阅历，学习企业经营管理所需的各类专业知识，提升教师的综合素质。

另外，中职学校教师要根据学生的特点，按照ERP沙盘课程教学和技能考核标准，将ERP沙盘课程规则及授课内容进行模块切割，直观展示企业运营过程中的要点和难点。虽然中职生注意力不集中，无法长期集中精神听讲，但中职生对新事物比较感兴趣。此时，如果教师制作一些短小精悍的教学视频，能有效提高课堂教学效率。

同时，教师要加强自我反思，改善心智模式，提升化解矛盾、解决问题的能力。另外，中职学校要探求ERP沙盘教学师资能力的提升途径，培养高层次的沙盘教学训导师。

4.理论结合实践教学，激发学生学习兴趣

（1）形成科学的培训模式

中职学生要经常进行岗位轮换，不能固定岗位，这样有利于学生了解各岗位对模拟企业发展的重要性，了解每个工作的岗位流程，提高小组成员的整体配合能力。

（2）鼓励学生参加比赛

中职学校应出台政策，鼓励学生参加专业性比赛，提高学生学习沙盘相关知识的积极性，让学生了解完整的企业经营都涉及哪些知识，做到活学活用。

（3）加强专业理论知识的学习

ERP沙盘教程也要增加一些市场营销理论、财务管理理论与实务、企业管理理论等知识，实践教学应以理论为基础，实现理论水平与实践能力的提高。在教学中，教师要及时讲评学生在经营中涉及的理论知识，提升学生提取和加工转移相关理论知识的能力。

ERP沙盘互动体验式教学能弥补合中职学生抽象思维的不足，具有较强的针对性，对培养高级技能型人才具有重要意义。笔者希望以本文为引，加大中职学校对此项目的支持力度，为新时代社会主义建设培养和储备更多的实用技能型人才。

參考文献：

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（作者单位：江苏省宜兴中等专业学校）