贾学权

摘要：职业教育的目的是要把学生培养成未来我国经济社会发展所需的技能型人才。以人为本是目前教育体制改革中非常重要的一个概念，体现了我国未来技能型人才培养的根本方向，职业高中需要进一步结合实际情况，以人为本，创新学生管理的方法。基于此，本文以“以人为本”的概念作为切入点，深入分析了当前我国职业高中在“以人为本”的框架下高效管理学生的策略。

关键词：以人为本   职业高中   学生管理   策略

社会的发展对教育不断提出了新的要求，我国职业高中教育在不断适应国家经济社会转变的过程中逐渐确立了以人为本的目标，更加注重学生管理工作的质量，满足了学生个性化发展的现实需要。但是在实践中，我国诸多职业高中学生管理工作还存在一定的问题，教师亟须采取必要的措施，完善职业高中学生的管理工作。

一、“以人为本”概述

1.“以人为本”的概念

“以人为本”来自于科学发展观中的“以人为本”理念，即一切工作以“人”作为出发点。在学生管理活动中，“以人为本”是指以学生为中心，坚持管理活动的出发点都是为了学生，在管理中激发学生学习的兴趣，培养学生的个性，使他们在教育活动中实现特定的目标。相较于传统的管理模式，“以人为本”更加强调关注学生的内心需要，将学生成长的需求放在管理的首要目标上，以便充分发挥学生的主动性和创造性。

2.在“以人为本”的框架下职业高中学生管理的必要性

“以人为本”体现了科学发展观，是能够促进学生实现全面发展的重要工作理念。当前，科学技术的飞速发展给社会生活的各个方面带来了深刻的变革，职业高中学生需要与时俱进，认识社会，进而在以后的职业生活中实现自我价值最大化。此外，很多职业高中在学生管理工作上或多或少地引入了“以人为本”的理念，但是也有部分职业高中缺乏必要的制度规范，没有设立特定的学生管理机构，加上很多从事学生管理工作的教师对“以人为本”的理解不深入，导致“以人为本”的职业高中学生管理工作未能达到预期效果。

二、在“以人为本”的框架下职业高中学生管理策略

1.创新方法，构建“以生为本”的管理制度

职业高中要创新工作方式，结合本校学生管理的实际情况构建“以生为本”的工作机制。首先，职业高中要统筹筛选管理本校学生的相关制度规范，剔除那些与“以人为本”理念相悖的内容，尤其是要彻底推翻强制性规范;其次，职业高中要广泛调查学生的教育需求，形成人性化的制度规范，真正实现“以生为本”;最后，针对当前学生在管理制度中的缺失问题，职业高中要建立以学生为主体的学生评价考核制度，充分实现管理者与被管理者之间的良好沟通，满足学生的个性需求。职业高中只有建立成熟的工作评价体系，从制度上督促相关的工作人员“以生为本”进行管理，才能不断提高学生工作能力。

2.改变观念，提高学生管理的工作水平

改变观念就是要求职业高中从事学生管理工作的人员要切实转变传统的工作理念，提高自身的综合素质能力。首先，职业高中学生管理工作人员要通过必要的学习来提高个人的分析能力、沟通能力等，深入学生群体中了解学生的心理和成长特点，制定学生管理工作方案;其次，职业高中学生管理工作人员要具备创新意识，积极创新工作方式，强调“以人为本”，开展创新性工作，在管理工作中不断激发学生的创新思维;最后，职业高中学生管理工作人员要做到“以人为本”，注重在学生管理工作中引导学生进行自我管理，调动学生管理自我的积极性。在“以人为本”的理念下，学生不再是被规范管理的对象，而是参与管理的主体之一，所以教师要给予学生自我管理的空间，促进学生自主成长。

三、结语

综上所述，在“以人为本”的框架下，学生管理就是为学生提供人性化的管理。随着职业高中在我国经济发展中作用的逐渐凸显，“以人为本”的学生管理策略是满足未来社会人才需要的一个根本途径。针对当前我国职业高中学生管理存在的观念落后、机制不健全等问题，要想实现“以人为本”的学生管理机制，职业高中就要不断创新方法，构建“以人为本”的工作机制，提高管理人员的工作水平，在管理中有效引导学生进行自我管理。

参考文献：

[1]张芳.以人为本的高校学生管理研究[J].知识经济，2015，（21）.

[2]林千棟.以人为本的班级管理策略[J].广西教育，2018，（12）.

[3]朱春霞.“以人为本”——班级管理的有效策略[J].新课程导学，2014，（16）.

（作者单位：湖北省十堰市房县职业技术学校）