梁 霞

甘肃省和政县第二中学 甘肃 临夏 731200

引言

在新课程改革背景下,农村教育教学环境得到了很大程度的改善,但在发展过程中还是存在许多问题,制约着农村的发展。为此,本文将着重探讨农村初中技术装备发展中存在的问题和解决对策。

一、农村初中教育技术装备发展存在的问题分析

(一)教育技术装备落后难以适应当前教育的发展。现阶段,部分偏远地区的农村还教育技术装备比较落后,甚至缺乏相关的教育技术装备。教育技术装备是教师教学的辅助工具,可以提升教师的教学效率,促进学生听课积极性的提升。可以说,先进的教育技术装备可以让开阔学生的学习视野,帮助学生了解到更多与学习有关的事情。但是,现阶段,由于农村地理位置的偏僻性,导致教育技术装备运输存在障碍,即使有教育技术装备也比较落后,难以适应当前的教育教学的发展形势。

(二)农村缺乏教育技术装备的专业管理人员。教育教学设备属于办公消耗设备,需要进行定期的维护与管理,才能延长教育教学装备的使用寿命。但是,现阶段,农村缺乏教育技术装备的管理人员,大部分时间农村的教育技术装备是缺乏管理的。与此同时,教育技术装备管理缺乏专业的管理知识,对教育装备的维修技术不了解,技术装备的管理水平比较低,难以满足现代教育技术装备对管理人才的需求。

(三)农村教育技术装备利用效率低。农村教育技术装备是教育教学的主要手段之一,是农村教育教学的物质保障,但是现阶段,农村教师在讲课的过程中很少使用技术装备,甚至一些教师根本就不适应教育技术装备。虽然不使用技术装备并不会对教学质量带来不良的影响,但是却会在一定程度上导致农村教育教学手段落后,初中生长期接触不到先进的教育教学设备,也会阻碍初中生的全方位发展。除此之外,还会导致农村教育技术装备的利用率低,与新课程的改革目标相差甚远。

二、农村初中教育技术装备发展策略分析

(一)与时俱进,转变发展观念。随着新课程的改革和发展,新技术、新教育教学手段逐步走进农村,农村教育教学也得到了一定的发展。但是部分地区在教育教学上依然沿用着传统的教学方法,阻碍了新课程改革的深入发展。为此,教师需要不断转变发展观念,与时俱进,适应时代的发展。尤其是作为一名农村的初中教师而言,需要适应先进的技术装备,促进学生得到先进的教育,扩展学生了解信息的宽度。具体来说,教师需要积极的改变自己的教学行为。比如：教师需要在授课的过程中多使用教育技术装备,运用“互联网+教育”的模式帮助学生适应当前教育发展的步伐,并在教学的过程中积极的适应计算机、网络、以及电教化教学手段。

(二)配备专业的教育技术装备人员。教育技术装备需要定期维护与维修,因为其具有一定的损耗性所以需要及时的进行维护。鉴于此,学校需要专门配备教育技术装备的专业管理人员,负责对技术设备进行维修与维护。同时,还需要设备定期维护计划,加大对教育设备的维修。同时,学校需要建立奖励机制,对学校教育技术的专业人才进行的定期的考核,以奖励促进技术装备的管理和使用。

(三)提高教育装备的利用效率。提高教育设备的利用效率与教师是分不开,需要初中教师在教育教学中积极的使用教学设备。同时,学校也需要从实际的教育教学环境出发,深入的对当前的教育技术装备进行挖掘。然后以具有优势的教育技术装备资源作为资源建设和资源利用的突破口,为教育设备打造突破口,将教育设备充分的利用到初中教学中,实现教育技术装备的价值。当然,对于学校来说,短期内可能无法全方位的提升教育技术装备的利用效率,但是只要学校将利用教育装备的制定成详细的计划,就可以促进教育设备的充分利用。例如：教师可以规定教师在一星期之内需要运用几次教育技术装备,需要达到什么样的效果等,然后对其进行监督和管理,从而促进教育技术装备利用效率的逐步提升。

综上所述,新课程改革环境下,农村初中教育技术装备在发展中遇到了使用效率低、缺乏专业管理人员等多种问题,给教育技术装备的使用带来了严重阻碍。为此,需要采取针对性的措施,促进教育技术装备使用效率的逐步提升。