王颖　储来明

丰富培训内容。注重传统政治理论与改革开放新成果新理论结合、党务理论知识与党务实践知识结合、普遍性要求与“缺什么、补什么”结合；注重加强支部书记的党性教育、群众工作能力锤炼、团队意识和支部建设能力培养；注重支部书记的学术专业素养，聘请高层次权威专家授课，扩展专业视野。

创新培训方式。采取集中培训、案例教学、专题研讨、经验交流、实践体验以及书记讲给书记听、优秀党支部书记现身说法等方式，探索问题研究、领题答辩、培训积分、观摩互鉴、素质能力考核等形式，在湖北高校党建网开辟教师党支部书记论坛、设置支部书记经验和工作品牌专栏，对新任教师党支部书记开展“菜单式”培训，提高培训的针对性、交互性和实效性。

“双创”并进，活力进发

“用”，是“双带头人”工程的重要落脚点。省委组织部、高校工委着眼既创基层党建先进、又创教学科研和事业发展先进，发挥好“双带头人”党支部书记作用。

完善保障机制。从思想上关心，上级党组织负责人结对“双带头人”书记，参与组织生活会，定期、不定期与之交心谈心，及时了解思想状况，帮助解决思想困惑。从工作上支持，规定教师党支部书记列席院（系）党政联系会议，参与重要事项决策和日常管理工作；将党建经费列人专项预算，配备党务助手。从待遇上关怀，建立党支部书记津贴制度，明确教师党支部书记与系（室）主任同等对待，比照系主任计算工作量给予津贴。在发展上铺路，对优秀党支部书记在职称评聘、干部任用时给予优先考虑，或纳入后备干部人选；注重推荐政治素质好、议政能力强的党支部书记作为党代表、人大代表、政协委员人选。“双带头人”工程实施以来，有312名教师党支部书记被选拔为学院副院长、副书记等职务。

强化工作考核。各高校对教师党支部书记实行年度述职评议考核制度，与评先评优、教育培养、奖励惩戒挂钩。对作风不实、履职不严、群众有反映的支部书记，督促整改，对岗位目标完成情况差、作风差、党员群众反映强烈的党支部书记及时调整。“双带头人”工程实施以来，调整不称职党支部书记84人。

充分发挥作用。通过实施“双带头人”工程，在“党建+教学科研”“党建+团队建设”等方面探索出了一些行之有效的方法和载体，实现了党务、业务“双融合”。以“双带头人”工程为引领，教师党支部书记队伍素质不断提高，教师党支部的创造力、凝聚力和战斗力不断增强，高校师生员工对党的理论认同、政治認同、情感认同不断扩大。