甘肃省渭源县第四高级中学 王 宏

高中阶段学生课业比较繁重，课业压力较大，高中音乐鉴赏课的开设，目的是培养与提高学生的音乐赏析能力，陶冶学生情操，培养学生良好的音乐修养，将学生从繁重的课业压力中释放出来，促进学生身心能够健康快乐成长。因此，教师应当重视音乐鉴赏课程对学生发展的重要作用，在新课改的实施下，开辟音乐教学的新途径，教师要根据学生特性，合理运用教学方法，调动学生对音乐鉴赏的学习兴趣，促使学生积极主动地学习与探索音乐知识。

一、激发学生兴趣，提高高中音乐鉴赏课的有效性

（一）使学生明确学习目标

在高中音乐教学过程中，很多教师反映，学生对音乐鉴赏学习兴趣不高，学生普遍感觉音乐鉴赏课程索然无味，课堂教学效果并不理想，教师为此感到迷惘。要顺利地做好一件事就要事先做好充分的准备，高中音乐鉴赏教学中，教师想要取得良好的成效，首先要做的就是充分备课，教师应当根据教学内容，制定明确的教学目标，充分了解音乐作品中的要素及对学生的教学作用；其次，教师要正确引导学生明确学习目标，调动学生对音乐作品的学习兴趣，促使学生能够充分理解与掌握音乐作品中的音乐要素。例如，在鉴赏《俄罗斯民族风情》时，教师可以根据学生特性制定明确的学习目标：1.感受俄罗斯民族乐派的风格特征；2.了解俄罗斯民族乐派的概况。引导学生认真聆听音乐作品，将自己对音乐作品的感悟与其他学生进行探讨，教师再对学生的讨论结果加以讲解，使学生充分理解与掌握音乐鉴赏知识。

（二）丰富教学方式

传统的音乐鉴赏教学方式比较单一，教学过程中只是单纯依靠反复播放音乐作品，从而加深学生对音乐作品的印象，这种教学形式容易使学生感到枯燥乏味，久而久之打消了学生对音乐鉴赏课的学习兴趣，学生不愿积极主动地学习探索音乐知识，一定程度上阻碍了高中音乐鉴赏课的顺利开展。因此，为了有效地改善这一教学现状，教师应当不断完善与创新教学方式，根据学生特性制定科学合理的教学方式，调动学生的学习兴趣，培养与提高学生的自主学习能力。除此之外，高中音乐鉴赏课程在编著时内容难易结合，教师在教学设计中应当将重、难点进行标注、整理与分析，使其在课堂教学过程中突出重点的同时带领学生突破难点，有计划、有目的地开展鉴赏与训练内容，并通过适当延伸，拓展学生知识积累。在科技不断发展的当下，多媒体技术已经逐渐开始运用到教学当中，教师可以充分利用多媒体教学方式，提高高中音乐鉴赏课质量，通过这种新型的教学方式，吸引学生的注意力，以达到高中音乐鉴赏课真正的教学目的。例如，在鉴赏《秦香莲》时，由于学生实际阅历有限，对戏曲的了解比较浅显，单纯通过讲解与反复播放音乐作品，无法使学生充分了解戏曲的文化魅力，教师可以借助多媒体教学方式，通过图像和视频使学生直观生动地了解音乐鉴赏知识，体会戏曲的文化魅力及内涵，调动学生学习兴趣，有效培养与提高学生对戏曲作品的赏析能力。

二、以学生为主体，提高高中音乐鉴赏课的有效性

（一）教学中渗透情感

随着新课标理念的不断深入，高中音乐鉴赏课的教学目标以提升学生对音乐的感受、积极参加音乐活动为主，音乐是人们抒发情感，表达内心真实感受的一种艺术表达形式。在教学过程中要想使学生深入体会音乐作品的精髓和内涵，就要在教学过程中渗透情感，引导学生感知音乐作品中所蕴含的情感。高中音乐鉴赏课程的初衷在于培养与提高学生进行合理的约束，可以发挥领头羊的作用，也可以实现合理的竞争，使学生具备归属感与荣誉感，在不断学习过程中加强合作的默契程度，提升学生的表达能力，促进学生共同学习，共同进步。第二，制定科学的评价体系，利用奖惩制度进行赏罚，可以鞭策学生进步，避免学生过分疲惫，产生逆反心理。通过奖励可以对学生进行强化，使学生自愿帮助学生提升自己能力。通过惩罚可以约束学生行为，避免学生浪费课堂时间，同时发挥榜样的作用，使学生产生成就感与满足感，从而更加具备合作学习的动力。例如，在学习“有理数”时，需要合理利用评价体系对学生进行鞭策，鼓励学生学习，引导学生在“兵教兵”模式下学习，保证学习效果。

四、丰富形式，调动学生参与积极性

在“兵教兵”学习模式下，丰富学习内容与形式，充分调动学生学习积极性，是教学的重点与关键。一方面，构建互助小组，通过互助小组进行学习，可以以团队为单位进行教学，充分调动学生的学习参与性，提升学生的凝聚力，通过小组竞赛的方式鼓励学生高效学习，引导学生互帮互助。另一方面，丰富学生学习内容。对数学知识进行扩展延伸，通过扩展延伸，调动学生学习积极性，激发学生的求知欲，使学生共同思考、探究学习、合作学习，在“兵教兵”的模式下共同进步，形成良好的学习氛围与环境。除此之外，还可以合理利用生活化教学法进行教学。通过生活调查，引导学生合作探究，共同解决问题，培养学生问题解决能力，提升学生合作能力。

五、结语

“兵教兵”学习模式是一种高效的学习模式，对学生而言是一种趣味性较强的教学形式，不仅可以营造轻松愉快的学习氛围，还能够灵活进行学习，引导学生思考，使学生在互帮互助中提升合作能力，养成合作习惯。与此同时，还可以通过“兵教兵”的形式增强学生的人际交往能力和语言表达能力，提升学生的综合素养，培养符合社会需求的高素质人才。