孙殿文

摘 要：作為一门基础性语言学科，英语在小学教育中有着十分重要的地位，如何有效提升英语课堂教学效果，是目前广大英语教师都需要思考的一个问题。围绕这一问题，结合实际教学经验，提出了几点策略。

关键词：小学英语;课堂教学;教学效果

一、借助英语文化，培养学生学习兴趣

英语作为一门语言学科，其背后有着十分深厚的历史文化内涵，作为一门学科，其内容已远远超越了语言本身。因此，在英语教学中，教师可以借助英语文化知识展开教学，可以使学生更易于理解所学内容，提升教学效果。但笔者在实际教学中发现，多数英语教师在教学中并不重视英语文化的普及，忽视了英语文化在英语教学中的重要作用，甚至认为文化是与课堂不相干的内容，文化普及会影响到课堂教学节奏[1]。实际上，相比于教材中枯燥的单词和语法知识，英语文化内容或趣味故事等更易于激发学生的学习兴趣，而单调的理论知识往往枯燥无味，容易使学生产生厌学心理。由此可见，英语文化在教学中的引入更利于学生学习兴趣的产生，从而使教学产生事半功倍的效果。

在课堂教学中，教师引入英语文化内容时要注意与教材内容主题的结合，使文化能够在教学中逐渐渗透。笔者通过教学实践发现，英语国家的节日文化是最适合在课堂中引入的，一方面由于学生对于节日文化的兴趣比较浓厚，另一方面则是因为节日文化相关资料比较丰富，且大多能与教材中的内容进行有机结合，更易于在课堂中进行引入。小学生尚处于英语启蒙阶段，教师选取素材时可以尽量挑选外文动画短片或节日儿歌，更易于集中学生的注意力，学生也更容易理解文化内涵。例如，在有关Halloween内容的课堂教学中，教师可以先准备一些万圣节前夕相关的视频资料，可以在课堂中向学生展示，之后可以向学生提问：“What do children do at Halloween？”“What the meaning of ‘Trick or treat？” “What do you know about Halloween？”等等。教师在提问中要注意引导，也可以先给出问题再进行视频展示，让学生可以边看边思考，从而更好地融入教学中，以达到更为理想的教学效果。

二、尊重学生，构建和谐的师生关系

良好的课堂氛围是英语高效课堂的基础，可以使学生在课堂学习中更加积极主动，而和谐的师生关系是营造良好教学氛围的前提。因此，教师在教学中应注意尊重和关心学生，注重以生为本，对表现好的学生要及时给予表扬与肯定，对表现欠佳的学生则需要更加耐心地进行辅导，在学习上给予更多帮助[2]。在教学中，教师应加强与学生的互动，与学生平等、友好相处，与学生共同学习、共同进步。在课堂教学中，教师可以抓住英语作为一门语言学科所具有的人文性，围绕课堂教学的主要内容和学生展开更多互动，通过更加深入的交流提高学生的英语水平。师生间的平等交流可以使学生在课堂表现中更加配合、更加主动，从而有效提高课堂教学效果。

三、注重引导，设计发现学习

发现学习是由教育学家布鲁纳提出的一种教学模式，其主旨在于通过教师引导促进学生的自主学习探究。在小学英语课堂教学中，教师可以借助发现学习这一教学模式提高学生学习的主动性，进而提升课堂教学效果。在发现学习中，教师需要发挥自身主题能动性，对学生进行引导，目的在于让学生通过自主学习发现规律或得出结论，从而更加深入地理解所学习的知识，形成一定的知识体系[3]。

在英语教学中，教师应更加注重在课堂中的引导，帮助学生掌握合适的学习方法，使学生能够更高效地学习。小学英语中所学习的主要是英语中基础与常用的语法规律，教师在课堂教学中应注重规律的总结，要给学生带来一定启发，引导学生在学习中通过探究发现类似规律。一方面，总结出的规律可以有效提高学生的学习效率;另一方面，通过自我探究发现规律可以给学生带来一定的成就感，一定程度上可以使学生在学习中更有动力，在发现学习中也会更具主动性。

对于英语成绩欠佳的学生，教师应给予更多帮助与鼓励，或进行课外辅导，同时还需要引导这一类学生掌握恰当的学习方法，从而提高学生的学习表现。例如，针对部分在单词记忆上表现欠佳的学生，教师要注重教授他们一些更加高效的学习方法，而不是要求学生花费更多时间和精力去死记硬背。

四、加强拓展，重视课外学习

提高英语课堂教学效果不仅需要教师和学生在课内的共同努力，同时也需要课外拓展与学习的帮助。教师可以围绕课堂教学内容，给学生安排一些拓展性学习任务，拓展性任务应更加注重趣味性，重点在于培养学生对英语学习的兴趣，如果学生之间英语水平差距较大，教师也可以将学生进行分组布置不同的任务，针对英语水平较高的学生可以布置更多提高性的学习任务，针对水平一般的学生则可以布置更多趣味性任务和巩固性任务。例如，教师可以组织英语社团或英语角，鼓励学生在活动中尽可能地使用英语，提高学生的口语水平与英语应用水平，进一步提升课堂教学效果。

参考文献：

[1]王桂菊.论小学英语教学中提高课堂教学效果的有效途径[J].科教文汇（中旬刊），2019（5）：150-151.

[2]桑宁.浅论小学英语有效教学[J].文教资料，2016（18）：195-197.

[3]张茜.论小学英语教学之生本教育的“魅力”[J].中国校外教育，2017（19）：94.

编辑 郭小琴