朱晓娜

摘 要：通过在课堂中融入“互联网+”技术与教学理念，可以有效提高教学效率、改善教学效果。立足于此，阐述了构建“互联网+”高效课堂的意义与几点策略，可供参考。

关键词：“互联网+”;小学数学;高效课堂

一、结合“互联网+”构建高效课堂的意义

1.高效课堂可以提高难点教学效果

小学作为学生学习数学的启蒙阶段，许多概念对学生而言会比较难以理解，而此类疑难点对教师而言也是教学上的难点，对课堂教学的总体效率会造成一定影响，不利于学生综合素质与数学核心能力的培养。在“互联网+”背景下，教师可以借助信息技术改变教学模式，构建高效的信息化课堂，可以将抽象化的数学概念为学生具体化呈现，同时也可以为学生带来新鲜感，使学生更能融入课堂，而难点教学也会变得更加容易。在信息技术与多媒体帮助下构建的高效课堂可以使学生更易于理解和接受数学知识，从而高效突破小学数学教学难点。

2.高效课堂可以提升学生学习热情

数学具有较高的抽象性与逻辑性，对小学阶段的孩子而言会比较难于理解，因为小学生尚处于大脑的发育阶段，逻辑思维能力不强，面对数学中比较复杂或抽象的内容常常会产生厌学心理，失去学习兴趣[1]。学生的兴趣是高效教学的前提，因此教师需要努力激发学生的学习兴趣。教师可以借助多媒体技术，以新颖的教学方式帮助学生构建系统的知识体系。同时，相比于传统课堂的板书与粉笔，“互联网+”课堂更为丰富的呈现方式也可以给学生带来新鲜的视听感受，激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂上的学习热情。

二、如何构建“互联网+”小学数学高效课堂

1.结合“互联网+”更新教学理念

传统教学模式中，课堂是教师的“一言堂”，学生只是被动地学习知识，其个性受到了很大限制，同时思维也得不到足够的训练，课堂总体教学效果不够理想。在“互联网+”背景下，教师需要结合互联网开放的理念更新教学观念，更加重视学生的主观能动性，将课堂的主导权交给学生，而教师在课堂中更多地发挥引导与协助的作用。作为课堂的组织者，教师需要不断学习新的教学理念与教学方法，并能够融入实际教学中去，要及时转变自己的教学思维，将“互联网+”融入课堂中，丰富课堂教学资源，使教学方法更加多样化，提升学生的学习热情。

2.利用多媒体技术改善课程引入

学生的学习兴趣对课堂教学效率有决定性的作用，因此教师构建高效课堂首先需要考虑的就是如何培养学生对数学的学习兴趣。利用“互联网+”技术，教师可以在课堂开始时创设不同的教学情境，改善课程引入环节，从一开始就抓住学生的兴趣点，让学生对教学内容能够保持兴奋与期待[2]。如此一来，学生就能够更加主动地融入课堂教学中，形成良好的课堂氛围。

例如，在学习“角的认识”时，教师可以在课程开始时为学生播放“大雁南飞”和一些现代建筑的图片，创设出具有吸引力的教学情境，让学生初步认识“角”，同时可以提高学生的课堂参与度。之后可以在此基础上讓学生自主发言，发现生活中的“角”，不仅结合生活实际，还能够提高学生的学习兴趣，促进学生观察能力与思维能力的培养。

3.丰富教学资源，提升教学效率

相较于传统课堂，“互联网+”课堂的一大特点就是拥有极为丰富的教学资源。为构建“互联网+”高效课堂，教师需要利用互联网搜集与课堂相关的教学资源，并需要对这些资源进行分析，提取出对提升课堂效率有用的内容并设计到教学中。例如，在分数的学习中，教师如果只讲解书本中的概念，大部分学生会难以理解，如果能够引入多媒体教学资源，为学生具体展示不同物品的划分，就能够帮助学生构建“几分之几”的具体概念，学生对分数的理解会更加透彻，记忆也会更加深刻，从而能够有效提升教学效率。

4.活用视频，开展生活化教学

数学源于生活，小学阶段的大部分数学知识都与学生的生活紧密相连，因此生活化教学在小学数学教育中十分重要。在“互联网+”环境下，教师可以活用多媒体视频资源将其与课程教学相关的生活内容呈现给学生，让学生可以通过实际生活体验学习和应用数学知识。例如，“时、分、秒”的学习中，教师可以选取学生的生活片段制作视频，在视频中强调时间概念，帮助学生更好地理解所学内容，同时也可以引发学生共鸣，使学生在日常生活中更加珍惜时间，提升学生的综合素质。

5.多元化作业形式，构建高效互动反馈模式

作业不仅可以帮助学生巩固所学知识，还能够使教师更好地把握学生的学习情况，在数学教学中有十分重要的作用[3]。传统作业形式主要针对应试，难以适应如今的新形势与新教学，借助“互联网+”技术，教师可以丰富作业形式，不再局限于传统的书面作业，从提升应试能力转变到提升学生综合素养。借助网络与计算机，教师可以布置试听赏析、模拟实践、言语表达等不同的作业形式，让学生在线完成，教师实时评价反馈，构建高效的课堂互动反馈模式。

参考文献：

[1]裴九军.“互联网+”背景下小学数学高效课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（9）：150.

[2]伊永传.“互联网+”背景下小学数学构建高效课堂的基本策略[J].中国校外教育，2016（10）：94.

[3]贾双.小学数学教学中“互联网+”课堂的构建[J].中国教育技术装备，2017（21）：120-121.

编辑 王彦清