甄作智

摘 要：以小学音乐两声部合唱教学问题为切入点，并以此为依据，展开具体分析。提出小学生在音乐两声部合唱教学中缺少音乐基础、合理的教学模式和小学生音乐两声部合唱教学的策略等几方面措施。老师在音乐教学中应该强化学生的基础训练、不同声部的训练、实践训练和利用乐器辅助训练，让学生更好地完成两声部合唱的教学。

关键词：小学音乐;两声部合唱;音乐教学

合唱教学是小学音乐教学过程中的重要组成部分，两声部合唱教学是小学音乐教学中的重要内容，其不仅可以促进学生对音乐兴趣的培养，同时还可以帮助学生树立团队合作精神、竞争意识，进而实现创新能力、沟通能力等多方面综合能力的提升，促进小学生的全面发展。

一、两声部合唱的含义

两声部合唱就是指由两个声部共同演唱同一首歌曲，并让两个声部的声音和谐，让人觉得是同一人演唱的感觉，这样的合唱方式不仅可以让歌曲的情感和思想充分表达，同时还具有可塑性强、力度变化大、音乐层次丰富、团队表现力强等特点，而将这种演唱方式应用到小学教学中，十分适合儿童进行演唱，可以取得很好的效果[1]。

二、小学音乐两声部合唱教学存在的问题

1.缺少音乐基础

主要表现在以下几个方面：

（1）教学方式单一

当前在开展小学音乐教学过程中，大部分老师还是采用传统的听唱模式。学生在进行学习时，无法真正做到对音准方面知识的了解，并处在相对模糊的音乐学习阶段。

（2）学生自身条件较差

因为每个学生生活的环境不同，对音乐知识的理解能力也存在差异，所以基础能力参差不齐。

（3）没有合作意识

学生在进行两声部合唱时，只顾及到自己的演唱声部，并没有将音乐情感在演唱中融入，无法表现出两声部所应该体现的美感。

2.缺少合理的教学模式

在两声部合唱教学中还需教师不断的指导，从中培养学生的音乐能力，让学生可以做好对声部的处理[2]。但是从当前的教材和教学任务中教学内容相对有跳跃性。比如：小学低年级主要以合唱为主，三年级开始培养学生轮唱，但是音乐教材中却只有简单的一首两声部轮唱的歌曲，学生接触与练习两声部合唱的机会相对较少。

三、小学生音乐两声部合唱教学的策略

1.强化基础训练

两声部合唱需要建立在良好的合唱音乐知识基础上，如正确的歌唱习惯、较好的团队合作意识等。因此学生在两声部合唱中基础训练是必不可少的，并且老師也应该对低年级学生加强基础的训练。老师在教学中需要注意的是，小学生都比较活泼好动，基础训练相对比较枯燥乏味，这样对小学生来说容易失去学习的兴趣。

例如：老师可以在实际教学中把学生分为两组，分别进行训练两个音，一组唱do，一组唱mi，然后让学生认真感受之间的关系，继而进行和声训练。随着训练程度的不断加深，不仅让学生的音乐水平得到提升，还能引领学生感悟和声世界的多姿多彩。因此，老师应该将一些游戏结合在平时的基础训练中，提高课堂学习的趣味性，激发学生对训练的热情[3]。

2.不同声部的训练

老师在课堂上让学生聆听整首的音乐作品，然后让学生感受歌曲中的高低声部的整体旋律走向，引领学生寻找不同声部的相同和不同点。

比如：在教学《可爱的家》这首歌曲时，就可以将高声部联想为妈妈的声音，而低声部联想成爸爸的声音，让学生在脑海中有个形象的对比，有助于学生在听辨时能更好地找到各音符的音准，教会学生学会聆听，从而更好地对以后两声部合唱教学的运用。

3.实践训练

小学两声部的合唱训练是一项长期的教学任务，老师为了避免学生因教材的跳跃性大而在学习中出现各种问题，应将训练内容、训练任务、训练难度细化，并且按照学生的年级、学习任务进行合理安排，保证训练的效果。

例如：对于刚刚接触音乐课程的一年级学生来讲，老师应该先带领学生进行动物声音的辨别和模仿，让学生可以直观感受到声音的不同，并且逐渐形成思维，为之后的合唱训练打下基础。而在三年级的合唱教程中，一般属于齐唱往合唱的过渡阶段，因此，老师可以通过轮唱训练逐渐改变学生的演唱方式，进而使学生能够初步了解两声部合唱的规则。

4.利用乐器辅助训练

一般在合唱训练中，许多学生都会受到其他学生声部声音的影响，出现“找不到调”的情况。因此，学生在掌握单声部的演唱之后，想要顺利过渡到两声部演唱是非常困难的。对此老师可以选择一些乐器进行辅助练习，让学生在进行单声部演唱的同时，老师使用乐器按照另一声部进行伴奏，并逐渐让学生可以适应两声部的合唱训练[4]。

综上所述，小学音乐两声部合唱教学是小学音乐教学中的重要组成部分。在实际教学中学生基础差、不配合，这时老师应该及时分析教学中的问题，找出针对性的教学措施。通过不断完善教学模式，实现系统化教学，提升两声部合唱教学水平。

参考文献：

[1]蒋敏.让音乐课堂里流淌出和谐之声：浅谈如何提高小学音乐课堂中合唱音准的有效策略[J].北方音乐，2014（4）：122.

[2]周雪玉.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].兰州教育学院学报，2013，29（7）：161-162.

[3]郑永明.小学二声部合唱教学实践研究[J].课程教育研究，2013（8）：217.

[4]杨琤.小学音乐课堂教学合唱教学有效性探究[J].当代教育论坛（教学研究），2011（5）：118-119.

编辑 王亚青