潘新蕾

摘 要：新课改的主要理念就是以学生为主体，打造高效课堂。确实，高效课堂的创建既能让学生在短时间内构建较多的知识体系，又能实践新课标的要求，还能全面推进教学工作的健康发展。语文是小学教学体系的重要组成部分，较强的语文能力能够促使学生获得更好的发展与成长。因此，在小学语文教学过程中，教师要结合班级学生的具体学习特点，运用符合新课标理念的教学策略，调动学生学习的主观能动性，创建以生为本的高效课堂。

关键词：新课标;小学语文;高效课堂

教学知识的整体框架不变，素质教育和新课改背景下的减负也不能以降低对学生的要求来展开，所以单位时间内的教学效率以及学习效率就显得尤为重要。小学语文高效课堂的创建既能提升学生的语言组织能力，又能帮助学生构建扎实的基本功。因此，新课标背景下，教师要多措并举，创建以生为本的高效课堂。

一、游戏活动，增强课堂学习的趣味性

新课标背景下，越来越多的教师和学生意识到，如果能够将学生喜闻乐见的游戏活动与学习内容有效结合起来，那么就能营造出一种寓教于乐的学习氛围，进而就能使学生积极自主地投入到学习活动中。因此，小学语文教师要结合具体的教学内容，设计多姿多彩的游戏活动，增强课堂学习的趣味性，进而在提升学生学习效率的同时创建高效课堂。

首先，教师可以设计字词学习方面的游戏活动。小学高年级的学生已经具备了一定的認字能力，储备了一定的汉字量。教师可以组织学生展开生字开花的游戏活动。如在学习“缀”这个生字时，学生要想出尽可能多的关于这个生字的形近字，有“啜、掇、辍”等;“缀”字能组成哪些词语呢？具体有“点缀、前缀、补缀、拼缀”等词语。而“缀”的形近字“啜、掇、辍”又可以组成很多不同的词语，具体有“拾掇、啜泣、辍学”等。当然，学生也可以想出其他词语，越多越好。如此关于“缀”字，就会有一个比较系统的知识网络，学生就会在对比分析中记住较多的汉字。

其次，教师可以组织学生展开词语竞赛方面的游戏活动。如教师可以组织学生写出尽可能多的关于“AABB”式的词语，写出尽可能多的关于看的词语，写出尽可能多的含有数字的词语、含有动物的词语等。一定时间内，写出词语最多且正确率最高的学生获胜，教师要进行物质方面或者精神方面的奖励。

二、小组合作，增强课堂学习的互动性

小组合作是新课标中极力提倡的一种教学方式，将小组合作有效地运用到小学语文教学中，既能培养学生的团结协作能力，又能增强课堂上的师生以及生生互动。因此，教师要选择恰当的教学内容，组织学生展开合作探究，进而全面提升学生的语文素养。

首先，教师可以引导学生通过小组合作的方式展开重难点的突破。如《桥》，这篇课文的重难点就是引导学生感悟洪水肆虐的危机情境，感受老共产党员无私无畏、不徇私情以及英勇献身的崇高精神。学生可以小组为单位讨论，哪些语句表明了洪水肆虐的危机场景，文章中被老人揪出来的小伙子与老人是什么关系？老人爱自己的儿子吗？老人身上体现着什么样的精神？不同的学生会有不同的阅读视角，学生可以互相分享与交流，共同突破文章中的重难点。

其次，教师可以引导学生通过小组合作的方式展开阅读交流活动。即学生要将自己在课内或者课外阅读的内容以及阅读感受分享出来。假设班级中有三十名学生，那么就会有三十种阅读思路和思想，学生就会在阅读分享中碰撞出思维的火花，学生就会以更加积极的态度投入到阅读活动中。

三、读写互动，培养学生的语言文字运用能力

语文科目中的阅读和写作是相辅相成的，教师可以引导学生结合具体的文本内容展开读写互动。

首先，随文微写作。例如《狼牙山五壮士》，这篇课文主要写狼牙山五壮士英勇战斗的事迹。教学时，为了加强学生的情感体验，教师可以运用多媒体课件，呈现相关图片和视频，让学生深刻地体验到狼牙山五壮士为了人民群众安危、为了革命胜利而不顾自身性命、勇于牺牲自我的大无畏精神。当学生深刻地体验到了狼牙山五壮士的爱国壮举，当狼牙山五壮士的英雄形象深刻地印在了学生的心里，那么学生有什么话想对五壮士说呢？教师可以引导学生将其写下来，一方面进一步加强学生的阅读感受，另一方面提升学生的书面语言表达能力。

其次，续写活动。如《桥》，文章的最后，一个老太太，被人搀扶着，到河边祭奠她的丈夫和儿子。很显然，老太太失去了她的丈夫和儿子，那么老太太的生活能否自理，她是否还有其他亲人，如果她的生活不能自理了，会有人照顾她吗？学生可以展开合理的想象，并运用一定的语言将其写出来。

总而言之，新课标背景下的小学语文教学，教师要通过游戏活动、小组合作以及读写互动等教学模式，提升学生的学习兴趣以及学习效率，让学生感受到构建语文知识体系的成就感，进而创建以生为本的高效课堂。

参考文献：

[1]蒋超.小学语文课堂教学多媒体课件运用有效性探索[J].科技创新导报，2016（35）.

[2]何敏，李日南.浅谈小学语文课堂教学的理想模式[J].中国校外教育，2017（2）.

编辑 温雪莲