王金生

摘 要：思想政治课，教材内容理论性比较强，在传统思想政治教学中，课堂氛围比较枯燥和严肃，无法激发学生的学习兴趣，无法提高政治教学质量。所以本文从学习兴趣出发，探索如何提高中学生政治学习兴趣，进而提高学习效果。

关键词：提高;中学生;政治;学习;策略

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）12B-0068-02

中学生正处于青春期，也是学生人生的关键时期，需要教师给予正确的引导，从思想政治上给予教育，提高学生的思想觉悟和政治觉悟，引导学生健康发展。但是目前的思想政治课程教学，学生学习的兴趣不高，参与积极性不足，无法实现较好的教学效果。这就需要重视培养学生的学习兴趣。

一、当前思想政治课程教学现状

思想政治课程内容理论性比较强，比如社会规则、维护国家利益、法律与法治、人类命运共同体等内容，其中更多的是理论性的阐述和概念，学生在学习中理解起来困难，容易影响学生的学习兴趣。再加上教学方式传统、单一，学生的学习兴趣自然不高。

如果课程内容理论性强，那么需要多样化的教学方式，激发学习兴趣。但传统的教学方式，照本宣科、你听我讲、灌输式等作为主要的教学方式，学生被动接受知识，忽视了学生自身的发展和需求，也就谈不上提高学生的兴趣，更多的是把学习思想政治课程当成了一个应付考试的任务，忽略了思想政治教育本身的目的：引导学生树立正确的价值观、人生观、世界观。中学生正是各方面发展的关键时期，也是青春叛逆时期，成长在新时代，在信息环境下成长，多元化的思想也对中学生产生一些的影响。比如：过分的自我，人生价值观偏离等，一些自由的言论蒙蔽了其眼睛，接受思想政治课程，就会提出一些反对的言论，比如对于生活道德，就会出现一些偏离道德的认识，一些自私、自我的思想出现。

二、提高中学生政治学习兴趣的策略

（一）创建良好的课堂环境

良好的环境对中学生的教育来说是非常重要的，比如为什么农村的学生辍学、厌学以及打架斗殴现象要比城市严重，这与学习环境有很大的关系。营造良好的学习环境，教师起着关键的作用。这就需要教师做好引导作用，提高自身的职业素养，坚持以学生为本的教学思想。

作为政治教师，需要自身政治素质过硬，这样才能教育学生，以自身的魅力去影响学生。此外，为了提高教学效率，激发学生的学习兴趣，还要建立良好的师生关系：相互尊重、相互平等，在思想政治教学中，教师与学生成为亦师亦友的关系，能够有效促进课堂教学顺利开展。

因此，教师要了解当前中学生的成长特点，以及心理发展变化，明确其成长期间遇到的问题：比如爱情观、友情观、人生观、道德观，给予学生更多的关心，彼此之间相互信任，更好地开展教学活动。创建良好的课堂环境，让学生进入一个轻松愉悦的学习氛围中，如在“网络生活新空间”这一单元的学习时，针对学生网瘾、被网络利用、浏览不健康网页、沉迷游戏等行为，教师给予的是关心和引导，让其充分认识到这些行为习惯的危险性，进而自发地改掉这些坏习惯。用引导的方式代替直白的批评指责，效果往往更好。

（二）创新教学方式，丰富教学内容

（1）利用多媒体技术，扩展学习内容

教材的内容理论性强，内容有限，为了激发学生的兴趣，可以利用多媒体技术，结合教材的知识，扩展教材的内容。在激发学生学习兴趣的同时，也能扩展学生视野，帮助学生正确理解、掌握教材内容。

比如在七年级政治教材中“友谊的天空”这一单元，教材内容是让学生正确地认识友谊以及如何正确地交友，但是教材的内容有限，这时就可以利用多媒体技术扩展教材内容。比如针对网络交友，可以播放一些宣传视频，让学生更加深刻地认识到如何在网上正确地交友，如何识别和预防网络诈骗，达到客观地认识网络的目的。从学生的自身发展出发，探讨网络，提高学生明辨是非的能力。此外，还可以普及一些网络小知识，比如上网如何确保信息安全等等。

（2）创新教学方式，激发学生兴趣

采用多样化的教学方式，让枯燥的课堂更加有趣，进而提高学生的学习兴趣。在教学中：首先是情境教学，创设情境，激发学生的情感，从而让学生主动思考并参与到学习中从而获得体验，达到教学的目的。

创设情境，可以利用多媒体技术，或者以互动和辩论的形式进入到课堂中。就比如辩论，认识友谊的时候，可以根据中学生的特点，提出“兄弟义气好不好”的主题展开辩论，让学生根据自己的认知去思考，教师可以根据辩论情况，发现学生思想中存在的一些问题，然后在后面的讲课中，结合学生的问题去教学，这样会更有针对性。开展教学活动，提高学生学习的主动性，同时可以让学生在活动中去获得体验。如针对法律的学习，一般需要几堂课才能完成教学任务，在学习了基本的法律法规之后，可以组织学生进行一个调查活动，针对学校不同年级的学生展开调查，教师与学生共同制作问卷，然后由学生分组完成，并统计分析，得出结论，在下一堂课中进行总结和评价。学生参与活动后会获得一些体验，并且发现一些问题，激发起学生的求知欲和探索欲，更加积极主动地参与到学习中去。此外，学校也需要重视对学生政治教育，认识政治教育的重要性，举办一些相关主题的活动，如演讲赛、征文、朗诵等，利用黑板报、校园广播、宣传栏等，把思想政治教育作为文化建设来做，提高学生的学习兴趣。

（三）重视教学实践，合理使用案例

在思想政治教学中，案例教学是最常见的一种教学方式，通过分析实际的案例提高学生的兴趣，来达到教学效果。这里需要重视案例的选择，首先一定要联系学生的生活实际，比如可以列举一些发生在身边的时事，是学生日常生活中经常遇到的问题。此外也可以是学生自己遇到的某些案例，比如针对某一主题，学生自己列举出一些事情，来进行讨论分析，达到教育的目的。

另外，案例教学不能是凭空想象的，最好是实际发生的，针对当前中学生面临的问题来教学。当前经常困扰中学生的问题是青春期心理和生理上的变化，比如早恋就是其中常见的问题，这就需要教师选择合适的案例，然后作为课堂教学的内容，不仅丰富了课堂内容，还切实帮助学生解决了目前面临的问题。通过对案例的分析，让学生明白应该怎么做，不应该怎么做，提高了教学效果。

三、结束语

本文针对如何提高中学生对政治的学习兴趣，提出了几点建议：创建一个良好的教学环境，合理利用多媒体技术，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣;并且通过情景教学、教学活动多样化的教学方式，提高学生学习的主动性;使用案例教学，结合学生实际，联系生活，通过案例分析来达到教学效果。

参考文献：

[1]邵志东.初中思想政治课堂教学中学生学习兴趣的培养[J].名师在线，2018，（33）.

[2]柳兴民，柳士恭.浅谈初中政治教学中学生学习兴趣的激发[J].中国校外教育，2018，（1）.

[3]王臻.高中政治教學中学生学习兴趣的培养[J].甘肃教育，2018，（1）.

[4]刘旭利.浅谈提高中学生政治学习兴趣的方法[J].湖南教育学院学报，1999，（S2）.