钟宏伟 张建强 黎海坚

摘  要：运用文献资料法、问卷调查法和访谈法对广东省首批校园足球推广区——佛山市禅城区小学开展校园足球活动进行调查分析。具体分析佛山市禅城区小学校园足球的开展情况、活动内容、组织形式、场地设施、师资力量和家长支持力度，进一步提出小学校园足球发展的研究建议。

关键词：佛山市禅城区;小学阶段;校园足球

中图分类号：G807.2      文献标识码：A     DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2019.06.030

1 前言

1.1 选题依据

习近平总书记多次指示要让足球成为中国体育的名片，同时，李克强总理也高度重视足球，力争用足球带动整个体育产业的发展，使其成为中国体育大踏步发展的排头兵。足球是世界第一大运动，作为世界上人口最多的大国，足球有着巨大的影响力，但在这泱泱大国之中，我们现在却难以找到帮助中国打进世界杯的11个人。2015年国务院《中国足球改革发展总体方案》中提到，全国各地中小学要把足球列入体育课教学内容，加大体育课学时比重，发展全国中小学生校园足球。

1.2 研究意义

校园足球的未来对中国足球发展有着重要作用。在日本，远藤保仁、中村俊辅、中田英寿、本田圭佑都是从校园足球踢出来的学生，他们最终走上职业球员的道路，进入了日本国家队，并且带领日本国家队冲出亚洲，走向世界，成为世界上知名的球星。日本校园足球的发展经验，也是中国足球向前发展中一条值得借鉴的道路。将中国足球国情与日本校园足球成功经验相结合，探索出一条适合中国足球发展的道路，推动中国足球的发展。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本文主要以佛山市禅城区小学的校园足球开展情况作为研究对象。主要对小学的校园足球场地设施、足球教师师资力量以及学生家长对孩子参与校园足球活动的态度进行访谈和问卷调查。了解家长对校园足球的态度，深入调查场地器材设施情况。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过中国知网，广泛搜集和查阅与小学校园足球开展情况有关的文献资料。整理有关专家对小学校园足球的理论成果，为本文的调查提供必要的理论。

校园足球文化建设能够帮助学生正确面对胜负结果、增强体质、提高心理素质，对于促进学生的全面发展有着积极的推动作用。

校园足球开展能促进小学体育的发展，丰富学校的体育课堂内容，加快体育精神文化的建设，促进教师的专业化发展，以及培养学生的体育兴趣。

这个阶段我国的小学校园足球发展中仍然有不少的问题，其中包括学校领导、家长对校园足球运动的文化价值缺乏足够的认识，相关部门对校园足球运动投入不足，场地器材都处在一个糟糕的环境之中，开展校园足球运动的专业师资缺乏，以及开展校园足球活动的时间不够充分。

2.2.2 访谈法

通过访谈对佛山市禅城区小学校园足球开展情况做一个初步的了解，并对佛山市禅城区的校园足球环境做一个大概的了解，深入了解佛山市禅城区校园足球场地器材设备是否符合足球运动项目的标准。

2.2.3 问卷调查法

根据特定人群设计不同的问卷，并针对特定人群发放问卷。主要是向小学的体育教师发放有关小学校园足球师资力量的调查，以及向广大小学生的家长发放有关对校园足球的调查问卷，用以获得佛山市禅城区小学校园足球发展情况的资料。

2.2.4 统计分析法

信度调查：采用重测信度法，统计完问卷两周后，在全部问卷中再随机抽取50个人再次填写这份问卷。最终结果在对家长的调查中，有68.2%的家长鼓励学生参加足球训练，有23.5%的家长持无所谓的态度，只有8.3%的家长认为自己的孩子参加课余时间的足球训练会耽误学习。

效度调查：问卷内容咨询过我校资深足球骨干教师，并且得到他们的认可。

3 结果与分析

3.1 佛山市禅城区小学校园足球开展基本状况

本文所调查对象是佛山市禅城区内的17所小学，针对这17所小学展开了简单随机抽样。

本次共发放调查问卷2000份，通过现场回收和定时回收的办法展开回收。回收问卷1860份，回收率为93%。得到1750份有效调查问卷，调查问卷的有效率為94%。

在调查中，有5所学校具备七人制足球场，10所学校只具有五人制足球场，还有2所学校仍未修建足球场。其中有5所小学的体育教师不具备专业的足球技能来上课和带队训练，只能通过聘请外来专业的体育培训机构来上足球课和培养足球队员。在对家长的调查中，有68.2%的家长鼓励学生参加足球训练，有23.5%的家长持无所谓的态度，只有8.3%的家长认为自己的孩子参加课余时间的足球训练会耽误学习。

3.2 佛山市禅城区小学校园足球开展的影响因素

3.2.1 场地设施

足球场地设施是开展校园足球活动的物质保障。没有足球场，开展校园足球就显得力不从心了;没有训练器材，足球训练也就只能浅尝辄止无法进行专业训练，更何谈借助校园足球振兴中国足球。调查中，只有5所学校具备七人制足球场，10所学校具备五人制足球场，还有2所学校仍未修建足球场。这一系列数据都只能说明目前佛山市禅城区小学校园足球的开展都存在场地设施器材在数量和质量上不足的问题。而且在城市中的小学，学生多，教室少，除了教学楼和生活用房以外，很难再提供足够面积的操场给学生们活动。由于城市地价高，故城市小学的占地面积都相对较小，很难单独划出一大片空地用于足球活动，进而影响到了足球在校园的开展。小学作为学校体育的基础阶段，如果无法在小学时期在足球技能方面打好坚实的基础，初高中的校园足球开展将会大打折扣。中国小学校园足球的开展前途是光明的，道路是曲折的。

3.2.2 师资力量

一位好老师，胜过万卷书。在小学阶段，一位好的老师是培养学生兴趣的基础，如果孩子们不喜欢某个科目，有很大一部分原因是从不喜欢某位老师开始的。但这个“好”并不仅仅是老师认真负责善良就可以，尤其是在体育方面，对这个“好”还提出更高的要求，那就是这位老师还必须具备一定的专项专业技能。在调查中，有6所学校配备专业的足球专项教师，其中部分教师还担任行政职务，投入校园足球的精力必然会不足;有8所的学校体育老师略懂足球，有参加校园足球教师的培训班，但他们平时通过聘请外面的团队协助足球课和足球队员训练的开展;除此之外，仍有3所学校没有足球教师，足球课是由学校的篮球或乒乓球老师组织开展的，更別说足球队的训练了。笔者在参加佛山市校园足球联赛的裁判工作时，常常看到不少小学足球队教练都是在乱指挥，根本不怎么懂足球的，选出的队员也大都是身材高大，但基本功相当不牢固的队员，在球场上毫无章法的乱踢，由此可见这部分校园足球教练的水平，即便有个梅西C罗这样天赋俱佳的球员出现在校园足球之中，也许会被这些教练给泯然于众人之中。

3.2.3 家长支持力度

在今天的学校教学中，学生家长越来越重视孩子的体育锻炼，把学生的身体素质放在与文化课相当的地位。相当认可在不影响学生学习成绩的同时，可以适当进行一定时间的身体素质训练，这给校园足球的开展提供良好了基础。在对家长的调查中，有68.2%的家长支持学生参加足球训练，有23.5%的家长持无所谓的态度，只有8.3%的家长认为自己的孩子参加课余时间的足球训练会耽误学习。家长对待校园足球的态度会影响孩子自己对待校园足球的态度，如果家长支持孩子去参加校园足球活动，孩子会更加地有兴趣去参与校园足球，从而在参与中不断能感受到足球的魅力，最后也许会爱上足球这项运动。即便大部分孩子以后并不会走上职业足球的道路，但足球拼搏和坚持的精神将会潜移默化地影响孩子的一生。同时也能进一步扩大参与足球的人数，毕竟足球并非仅仅依靠球员组成，足球是一项需要大众参与的运动。

3.3 佛山市禅城区小学校园足球开展的对策

3.3.1 加大学校的场地设施投入以及合理利用有限的场地

对于一些非足球特色学校而言，学校并不愿意花费巨大的资金和精力去改善学校的足球场地设施，他们宁愿用这些资金和精力去发展更容易获得名次的项目。足球是一项费时费力的工程，无法很快的见到效果，所以很多的学校并不主动去开展校园足球活动。故发展校园足球，仅靠学校是远远不够的，教育有关部门和体育局必须设立校园足球专项资金，并且专款专用，尤其是重点解决那些尚未具备足球场地的学校。如果在佛山这种城市都无法做到每间学校拥有自己的足球场，更何谈其他农村的学校呢。对于一些面积狭小的学校，可以合理利用场地，将一些小块的空地改造成三人足球场，占地面积相对较小，但最起码提供了场地给那些热爱足球的孩子们。

3.3.2 加强师资队伍建设

佛山市禅城区小学校园足球教学的开展，体育教师发挥着重要作用，这就要求体育教师具备较高水平的足球专业技能和理论知识。目前佛山市禅城区体育教师的配备还不十分的完善，有些学校还暂未配有足球专业的老师，缺乏专业性。体育教学需要讲解示范，如果老师的动作都不到位，那么很有可能将学生的动作也带偏，尤其是在小学这个阶段，学生暂未有准确识别动作的能力。而这一切也许会影响学生参与足球运动的兴趣，那么将大大影响到小学校园足球的开展。如果没有学生的积极参与，即使拥有再好的场地那么也只是形象工程。所以，加强足球教师队伍建设是发展校园足球的必经之路。同时，多加鼓励本学校的体育教师参加足球专业培训，获得最新的足球理论知识，以便更好地指导体育教学。

3.3.3 进一步提高家长对校园足球的认知度

随着经济社会的快速发展，以及对外交流的深入，佛山市各小学大部分家长亦能与时俱进、拥有更开明的思想观念——不再单单以文化成绩来认定学生的优劣程度，会更注重孩子们“德、智、体”的全面发展。而校园足球，正好能满足这几方面的素质培养：足球比赛是两支11个人队伍之间的竞赛，要团结首先得相互信任，高度的团队作战能力即是“德能”，这些品格、意识都将影响到我们生活中的各个方面;足球场上还要有良好的反应能力和体格能力，要是司职防守重任的话，反应慢防线容易被突破，体能不够技术再好也很难使出来，一切反应都来自大脑的支配，所以足球训练能提升孩子的“智能、体能”。而参加足球训练，是要付出一定时间精力的，这就需要家长们的大力支持，排除家庭琐事、学业冲突、孩子怕苦怕累等各方面困难，坚定信念持之以恒地陪伴孩子积极参与，与老师和教练一起培养起孩子“坚毅、拼搏、成就梦想”的足球精神！这一切的实现，从提高家长对校园足球文化价值的认知开始，只有让家长真正感受到校园足球对孩子们发展的促进作用，家长才愿意真心实意地鼓励孩子们参与校园足球活动。少年强则国强，如果全中国校园足球推广开来，何愁中国足球不强？

4 结论

4.1 发展校园足球，必须加大学校的场地设施投入以及合理利用有限的场地;

4.2 发展校园足球，离不开整个社会对足球的认知度，尤其是学生家长，提高他们对校园足球的认知度，有利于促进校园足球的繁荣发展;

4.3 借鉴世界上校园足球的发展经验，例如日本和法国，取其精华，去其糟粕，让其更好地发展中国校园足球。

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