王冠华

摘  要：历奇为本辅导应用于中小学体育教学中，不但能创新体育教学方法，激发学生体育参与的兴趣，而且能提高课堂教学质量，有效地进行德育渗透，是加强青少年儿童思想道德建设的有效途径。只有更好地掌握历奇教育理念，不断发掘历奇为本辅导资源，转化成体育课堂游戏，定会让体育课堂绽放精彩。

关键词：历奇为本辅导;中小学体育;创新;应用

中图分类号：G807.3      文献标识码：A      DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2019.06.005

1 历奇为本辅导概述

历奇（adventure）在《牛津字典》中的解释为“冒险、奇遇”。它是指一个离开个人安舒区，进入不肯定、不可知的处境，经历一些具有一定技巧难度，而且是陌生的、新鲜有趣的、具有挑战性的、与日常生活方式不同的活动过程。

历奇为本辅导则是美国历奇计划延续德国教育家韩建德外展训练精神创立的专有训练模式。历奇为本辅导是透过一系列精心设计的历奇活动，导师循序渐进地介入，让学生处于一个既陌生新奇又充满合作气氛的环境中，经历各种不同的难题和挑战，体验解决难题、战胜挑战的成功感，将经验整理、升华、转移，应用到日常的生活实践中，帮助学生成长，达到教学与辅导目标的一套特定手法[1]。笔者认为，在体育课中，一些生动有趣声音、游戏、不同的场地、器材、不同的情景等，都可以归纳为历奇的范畴。历奇为本辅导被普遍运用于社工机构、心理辅导领域以及青少年思想教育中。近年来，也有研究者把历奇为本辅导介入到中小学课堂教学中，取得了良好的成效。

2 历奇为本辅导应用于中小学体育教学的意义

新的《体育与健康课程标准》（以下简称《新课标》）提出：体育活动不仅有助于身体健康，也能增进心理健康。要努力使学生在体育活动过程中既掌握基本的运动技能，又发展心理品质;要注意创设一些专门的情景，采取一些特殊的手段，促进学生心理健康水平的提高。笔者一直以来致力于运用历奇为本辅导手段于体育教学，改变原有的枯燥无味的教学方法，创新体育教学模式，成效显著，深受学生喜爱。实践发现，历奇为本辅导应用于中小学体育教学，对于激发教师创新教学模式、激发学生学习兴趣、提高学生身体素质、发展学生身心健康，起到事半功倍的作用。

2.1创新中小学体育教学的有效方法，培养学生的创新意识

我们不得不认为，对于以往一些生搬硬套、固步自封的体育教学手段，是体育教育工作者最基本的看家本领和固定的教学模式，对于学生技能的教学与形成而言，体育老师只能停留在“教—学—练”的永久禁锢中，老师传授知识的方式方法远远不能满足学生对新鲜事物的渴求。《新课标》的实施，对体育教师转变教学观念、改进教学方法、构建新型的课堂教学模式提出了更新的要求。只有不断创新教学方法，才能不断激发学生学习的兴趣，提高学习质量。笔者在体育教学过程中，善于把历奇辅导手段取代一些乏味的练习方法，不但活跃了课堂气氛，而且学生的参与意识也大大加强，在陌生、新鲜、具有挑战性的历奇游戏活动中不知不觉地形成运动技能，达到了锻炼效果。如“学号排序”，要求学生按照自己的学号顺序排队，改变了以往固定的排队方式;历奇辅导项目不仅具有挑战性，而且有效地培养学生的创新意识，团队在完成历奇项目的同时，充分发挥了小组的创新作用。历奇为本辅导游戏还能最大限度地激发学生开动脑筋、散发大脑思维，例如，“自主排队”，要求学生按照自己商量的排队方式进行排队，激发了他们的自主创新思维。

2.2激发小学生体育锻炼的兴趣，提升身体素质

无可否认，兴趣是最好的老师。激发运动兴趣，培养学生终身体育的思想是《新课标》提出的第二个理念。“阳光历奇”看似游戏活动，因此具有很好的趣味性，能在短時间内吸引住学生，引发参与兴趣，激发学生的参与热情，让学生积极主动地参与到经历体验中来[2]。生动有趣而且具有挑战性的历奇项目，不但改变了以往固有的练习模式，而且大大地提高了学生参与活动的热情和练习兴趣，从而达到了良好的锻炼目的，提高身体素质。历奇游戏区别于传统的体育游戏在于，历奇游戏一直都充满着未知，方法和规则的新颖和富有挑战性。如“达芬奇密码”，在距离小组一定距离的地方不规则地放置13张A-K的扑克牌，要求小组队员通过接力的方式按照顺序逐张逐张地翻出来，这样具有挑战性和趣味性的游戏，大大提高参与活动的兴趣，学生由被动奔跑变成了主动奔跑，奔跑的速度也大大提高。

2.3加强少年儿童思想道德建设的有效途径

教育部《中小学德育工作指南》的总体目标指出：“形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。”教师不但是文化知识的传授者，更是学生思想道德建设的引路人，塑造者，坚持“立德树人”是教师的根本任务。历奇为本辅导在引导青少年儿童形成正确的人生观、价值观、道德观起到了良好的辅助作用。“历奇为本辅导从“童心”、“童趣”出发，呈现出生动、活泼的形态，把少年儿童思想道德教育的内容变得鲜活起来，让人看得见、摸得着，让孩子们有亲近感。”[3]例如，“极速60秒”让孩子们通过团队合作完成挑战任务，培养了孩子们良好的团队意识，学会了相互激励、相互体谅的优秀品质等。

3 历奇为本辅导应用于中小学体育教学中的应用实例

3.1发展速度素质的历奇为本辅导游戏

项目名称：达芬奇密码

教学目标：1、培养学生快速奔跑的能力;2、培养学生快速反应的能力;3、产生小组领袖，发挥小组讨论、小组合作精神。

操作方法：1、把学生分成7个小组，每组6-7人;2、在距离起跑线30米处反面放置13张从A-K的顺序不规则的扑克牌;3、每次只能够派1人跑至放置点按顺序翻出一张扑克牌;4、每队全部按照顺序把13张扑克牌翻过来;