赵永宝

一、做儒雅教师

“儒雅”教师是指具有宽阔的胸怀与包容的心态、渊博的学问和丰富的阅历、不凡的谈吐和超脱的气质、志存不懈追求及创新意识的教师，其内涵是博学、睿智;自信、坦荡;高尚、高远。培育一支儒雅的教师队伍，是学校内涵发展、持续发展的基础。

强化师德教育，激发教师的内在职业动力，扎实开展爱与责任教育，进一步完善师德考核方案，把师德考核日常化，落实到教育、教学的每一刻。加大教师的专业培训力度，学校采取激励措施，设立专项资金，为教师外出学习或请名师来校讲课提供物质保障，促使教师快速成长。加强青年教师的培养，通过讲课、听课、评课、教研、外出学习等活动，使他们在师德、理念、业务等方面尽快提高，培养后备力量。开展儒雅教师评选活动，注重教学基本功的培训和信息技术与课堂教学结合的培训，让教师们在活动中体验、感悟、提高自身的各种素质。坚持推行教师读书工程。以读书俱乐部为平台，以“读、行、写、研”四部曲推进教师成长。成立“教师发展学校”， 由教师根据自己的发展需要，采取“以人为本、自主构建、自主管理、自主参与”的学习方式，在交流与分享中最大限度地启迪智慧，挖掘潜力，提升自我价值。

二、育文雅学生

文雅学生包含着学生的坐、立、行、走，一举一动所特有的文化蕴含、知识水准和道德修养。男同学要有绅士风度，女同学彰显淑女风采。

构建以每月一事为主题的德育系列課程，分年级制订不同的课程目标，将每月一事与综合实践活动、节日活动、少先队活动有机结合。制订科学有效的评价方案，充分利用班会、校会，表彰激励先进，树立榜样。加强班级文化建设，充分利用黑板报、宣传栏、文雅学生展板等平台宣传每月一事的主题及要求，表扬优秀学生事迹，创设良好的氛围。广泛宣传，发动家长参与到每月一事主题活动中来，形成学校教育学生，学生影响家长，家长监督学校的良性循环状态。开展经典诵读，用光辉灿烂的诗歌文化涵养师生，在诵读经典美文的过程中提高人文素质、发展能力。

三、建典雅诗园

“诗意文化”是学校文化建设的核心。诗意文化，体现人与自然的和谐发展，是一种意趣相投、和谐共生的文化。诗意教育的核心价值观应该是“诗意的生活、最好的自己”。要让学生有诗意的生活、浪漫的情怀、快乐学习的情境、灵动的人文气息。

精心构思，打造优美静雅的环境文化。比如创设诗苑长廊：既有流芳千古的古典诗词，又有学生诗作的各种活动展示;既有校园首届十佳小诗人介绍，又有近年来学生在各种报刊上发表的优秀诗作……开展社团活动，创设积极向上的文化氛围。构建诗意课堂，教师与学生和谐分享对知识、生活的理解与感悟。“浑然天成”“语短情长”“意犹未尽”是“诗意课堂”的三大特征。“让每一堂课都成为一首‘生命之诗”是“诗意课堂”的最高追求。营造诗意盎然的课堂教学情境与氛围是课堂教学改革的重点。