王亚雄

摘 要：培养学生的写作能力，要找到阅读和写作之间的结合点，通过大量的阅读，丰富学生的写作。但是如何实现小学语文阅读和写作的整合，是当前教师在教学过程中面临的主要问题。对此，语文教师应该针对小学生在阅读和写作过程中存在的问题进行归纳和总结，提出解决问题的具体办法，提高学生的写作能力。

关键词：小学语文；阅读写作；有效整合

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）06-0113-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.06.073

在小学语文的教学过程中虽然倡导以学生的学习为主体，但是教师在教学的过程中不能局限于让学生学习课本中的内容，要采取启发式的教学来培养学生的阅读能力，然后指导学生学习写作，让阅读和写作有效结合起来，互相补充。这样的教学方法能够改善学生阅读过程中遇到的障碍，更能够激发学生养成好的学习习惯，从而提高小学语文的教学质量，让学生能够更好地全面发展。

一、结合写作思考，培养学生的阅读思辨能力

教师在教学中促进学生阅读和写作的紧密结合，首先，可以引导学生进行阅读或者是朗读的活动，初步培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，指导学生在阅读的时候自己思考问题，拓展写作的空间，在写作的时候融入阅读知识，使两者更好地融合在一起，得到提高。其次，教师也要注重培养学生阅读能力的思考，在上课的时候对学生进行有效的提问，来激发学生对于文章的领悟能力，让学生以阅读的素材进行练习写作。教师在进行提问的时候，要注意采用恰当的方法引导学生进行思考，拓展学生的发散思维，让学生阅读水平得到一定程度的提高。

例如，在给学生讲解《妈妈的爱》这篇诗歌的时候，教师可以让学生有感情地朗读，读出妈妈对孩子无私的关爱以及孩子对妈妈的感恩之情。然后，教师可以对学生进行启发，引导学生理解诗歌的具体内容，感受修辞手法的运用，激发学生对母亲的感恩之情。最后，教师可让学生进行写作练习，自己创作简单朴实的诗歌来表达对母亲的爱，以此来培养学生的写作能力，达到促进学生的阅读和写作能力双向提高的目的。

二、营造阅读情境，发展学生的语文写作素养

首先，教师在阅读教学中要为学生营造学习的情境，借助多媒体制作精美的课件激发学生的阅读想象能力，加强学生对语文知识的理解，同时教师也需要指导学生进行写作素材的积累，全面激发学生的语文综合素养。其次，教师可以让学生采用阅读和写作相结合的方式进行实践交流活动，活跃课堂氛围，激发学生阅读和写作的兴趣，增强学生运用阅读的知识进行语言表达能力的训练。教师鼓励学生在阅读完文章后表达自己的感情，加强教师和学生之间的交流，锻炼学生的口语表达能力，同时提高学生的写作技能。

例如，教师在给学生讲解《鲸》的课文内容时，教师可以为学生制作多媒体动画，让学生欣赏鲸鱼的进化过程，了解更多的科学知识。教师再引导学生学习鲸鱼不是鱼的原因，启发学生进行学习和思考。然后，教师可以让学生简单概括鲸鱼的特点，然后再为学生拟定标题，让学生练习写科普类的作文，从而发展学生的科学修养，锻炼学生的写作能力。

三、借助阅读作品，指导学生提高写作的技能

教师在进行写作教学的时候，可以让学生阅读课内和课外的文章，可以选取经典的范文，设计创新的话题，传授写作的方法等，提高学生的写作技能。学生在阅读的时候，教师可以讲解阅读积累的方法，让学生在阅读的过程中能够积累好的写作素材，让自己的阅读内容更好地为写作进行服务，达到提高学生写作能力的目的，从而使学生在日后的学习过程中也更加喜欢写作。

例如，教师在讲解《秋天的怀念》一课时，可以先让学生自己进行阅读，让学生查找出文章的经典话语，引导学生进行独立思考，体会文章所要表达的相关感情。学生在反复阅读的基础上能够理解文章主题，从而体会到作者对母亲的深切怀念之情。然后，在学生学习完本课内容后，教师还要引导学生继续阅读关于秋天的课外文章，让学生进行写作素材的积累，指导学生以“秋天的校园”为主题进行写作能力的训练，在写作的过程中教师可以让学生灵活地运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

四、善于鼓励学生，激发学生阅读和写作的热情

许多学生在写作的时候会有恐惧心理，认为自己不管怎么努力都没有办法写出一篇好的作文。在作文课上，学生为了达到教师的写作要求东拼西凑，写出来的作文有名无实。有的同学甚至为了获得老师的表扬而抄写其他人的作文。学生缺乏写作的动力，不懂得在写作的过程中合理地表达自己的感情，只是进行叙述事情发展的过程。为此，教师需要引导学生进行阅读，阅读是写作灵感的来源，教师要在教学的过程中拓展学生阅读的领域，运用各种方法激发学生的阅读动力，让学生能够主动地进行阅读，这样学生在写作的时候就不会无话可写，能够很好地表达自己的思想感情。

对此，教师在平时的教学中可以让学生在阅读时养成积累写作素材的好习惯，调动学生写作的积极性，让学生能够在写作的过程中大胆进行创新，展示自我，另外，教师也要对学生的写作进行适当的鼓励，让学生逐渐喜欢上写作，培养其写作的积极性，增加写作和阅读的热情。

五、结语

将阅读和写作进行有效的整合能够很好地改善现阶段小学语文的教学现状，符合新课标的教学理念。学生在进行阅读的时候需要教师适当的引导，让学生学会自主学习，积累写作的素材，让学生在理解阅读内容的同时能够提高写作的能力，将阅读的成果和自我情感更好地进行融合，提高学生的学习能力。

参考文献：

[1] 王艳红.浅谈小学语文写作教学与阅读教学的有机结合[J].中国科教创新导刊，2013（33）.

[2] 孫微.浅谈小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略[J].基础教育论坛，2016（7）.

[3] 魏艳杰.小学语文阅读与写作有效契合途径之研究[J].学周刊，2018（7）.

[4] 王兴军.如何实现小学语文阅读与写作的整合分析[J].学周刊，2018（6）.

[责任编辑 李 媛]