郑羽

摘 要：传统的体育教学模式简单枯燥，慢慢地使学生失去了对体育课的兴趣，已经不能适应体育教学的整体要求。现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，有利于发挥学生的主体作用，与传统的“以教师为中心”的形式相比，可以营造一个以学生为中心，教师为主导的交互学习环境，它对提高课堂教学的效率与效益有促进作用。本文阐述了在体育课堂应用信息技术的优势。

关键词：体育;传统课堂;信息技术整合

中图分类号：G633.96文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）23-107-1

近幾年，笔者参加过很多教学观摩活动，发现很多年轻教师在教学过程中使用了电子大屏和PAD之类的现代化教具，在信息技术与体育课的整合上走出了一丝新意，有一些课让我感触颇多。

我给本文拟定这个标题，是因为我想到了一部电影《北京遇上西雅图》，影片讲述了只身来到西雅图待产的拜金女文佳佳和出租车司机frank之间的爱情奇遇故事，当然，当体育课遇上了信息技术，又会碰撞出什么样的火花呢？下面我谈谈我的想法

首先，我们看看体育课堂上可以使用哪些信息技术，通常我们在课堂上可以使用的信息技术包括：视频的制作和播放（慢放和回放）、视频拍摄、快速联网检索相应的动作示范等等。有的老师还在“背越式跳高”课上使用了一台互动式电子大屏和4台平板电脑。那么，为什么我们要在体育课上使用这些传统体育课上不曾出现过的新鲜事物呢？我觉得大概有以下几方面原因。

一、信息技术可以激发学生的学习兴趣

信息技术可以将课堂上老师要讲的和要做的整合起来，再以图文声像的表现形式呈现给学生，将启发性，趣味性，知识性，针对性融为一体，使学生更加直观地感受到所学知识，使课堂教学和教师的示范讲解做好搭配，从而大大提升课堂信息传递的深度和密度，课堂容量提升，学习效果增强，也不显得枯燥乏味。学生接受新鲜事物的能力和驱动力比我们要强，当他们发现传统的课堂上出现了电子大屏和PAD之类的东西自然很感兴趣，同时也会好奇老师用这些干什么，无形中提升了课堂上学生的注意力，与此同时教师带学生一边观看大屏的内容一边讲解，内容会更加直观地传递给学生。

二、信息技术可以降低学习技术动作的难度

传统体育课上教师一般做讲解和示范，但是有的动作从技术层面上来解释是比较晦涩难懂的，学生很难将技术动作的要领和教师所做的示范动作对应起来从而形成正确的第一印象，我们利用信息技术可以将课件中的示范动作，以慢动作，动作定格，动作回放的方式呈现出来，使学生能看清技术动作的每一个环节，配合教师的讲解，更快的抓住关键部分，突出技术动作的重难点，提高动作认知阶段的学习效率，优化教学过程。在这节课中，宋老师利用电子大屏循环播放相应的技术环节的慢动作，学生做完动作之后也可以继续看大屏的内容来对比自己的动作，发现不足及加深对正确动作的印象。身体在休息但是脑子一直在围绕着技术动作在运动，正所谓劳逸结合，张弛有度。

三、信息技术可以帮助学生反复操练

体育活动中的很多动作是速度很快的，传统课堂上通常由教师指出学生动作上的问题并指导其改进，但是学生往往对于自己的错误动作没有直观的印象，我怎么错了？什么原因错了？错的严不严重？我们利用信息技术可以将学生的技术动作录下来，由学生自己观看自己的动作和示范动作到底差别在哪儿，找出自己出错的原因才能有针对性的改正错误。减少无效学习的时间，提升效率。课中，老师利用信息技术最亮眼的地方在于4台PAD的使用，当学生分组练习的时候，4个分场地边上都有一台PAD，这台PAD利用视频拍摄回放的功能让学生在完成技术动作之后能小组观看学生自己的动作出了什么问题，对比电子大屏上的正确动作有哪些需要改进的地方，小组讨论后继续联系改正动作，想想我们当年训练的时候，教练老说“想想你刚才做的动作哪里有问题”，这两者相比，效率方面的优劣可想而知。

我们说了信息技术的这么多优点，那是不是当信息技术遇上体育课就真的如同《北京遇上西雅图》中文佳佳和frank一样摩擦出“爱的火花”呢？我们的答案是未必。在当前的信息技术水平下，对于我们在室外的体育课上使用信息技术受限还是蛮大的，每次上课在“器材教具”的准备上要花费大量的心思和时间，如果不能合理的利用信息技术的优势服务于课堂，那就真的成了为了用而用的“花架子”了，这也大大偏离了我们使用信息技术的初衷。笔者认为，在体育课上使用信息技术要注意的事情还是蛮多的：首先，教师作为课堂的主体之一，要转变观念，积极思索如何去合理高效的使用信息技术;其次，我们要处理好传统教学和信息技术之间的关系。信息技术是有先进的地方，但是我们不能把课堂完全交给信息技术，信息技术也永远替代不了教师和学生的面对面沟通。有的老师在某节课中，利用信息技术走出了扎实的一步，但是也会有他的问题，比如4台PAD的使用仅仅是为了最后分组练习的视频拍摄回放，这其实并没有发挥出信息技术的优势，因此，只有两者掌握好了平衡，才能决定信息技术和体育课能不能结成一段好的“姻缘”。

电影中的文佳佳和frank经历了一段奇遇才走到了一起，上演了大家喜闻乐见的欢乐大结局，但是过程中也充满了挫折、不解、愤怒和泪水。我们体育课和信息技术也是同样的道理，体育课上怎么用，以什么样的目的去用都直接影响到我们的课堂效果。当然，现阶段信息技术和体育课的整合目前还在摸索中，相信经过时间的洗礼，我们必将学会有目的地使用，带着乐观探索且谨慎实施的观念去使用，相信随着科学技术的发展，传统体育课和信息技术的整合会上演电影中的happy-ending。

（作者单位：南京市临江高级中学，江苏 南京210000）