吴祎绯

摘 要：班级民主化管理，是指在初中班级管理工作中，班主任立足于学情变化，尊重学生的合理诉求，让学生参与到班级事务管理之中，营造民主、和谐、友爱的班级的过程。本文就初中阶段如何创设民主化班级管理模式进行了研究。

关键词：初中教学;班级管理;民主化;管理体系

中图分类号：G631 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）23-095-1

初中阶段的学生正处于青春期，性格上呈现出叛逆的特点，他们在班级学习和生活中，呈现出渴望得到自我展示的机会，以获得他人的认可。因此，班主任在班级管理工作之中，应尊重学生的主体地位，从学生的实际情况出发，采用民主化的班级管理模式，为初中生创造展示的舞台，让初中生在参与班级事务管理的过程中，凝聚班级学生的力量，形成班級所共同遵守的价值观，引导学生身心健康发展。

一、营造民主化的班级管理氛围

传统的班级管理工作中，学生是以被管理者的身份参与到班级事务之中，一切行为规范，均要服从学校管理制度的规定。这种管理方法虽能营造良好的校园、班级环境，但压制了学生的个性，未能让学生真正的参与到班级事务管理之中。且深受传统班级管理模式的影响，学生已经养成了服从学校管理制度的规定，性格上呈现出对班主任管理的依赖性，未能养成独立自主的意识，自然无法真正参与到班级事务管理之中。因而构建初中民主化管理体系，首先要营造民主化的班级管理氛围，让学生在民主化的班级管理氛围之中，逐渐摆脱对班主任管理的依赖，养成独立自主管理的良好习惯。班主任要在班会之中对学生进行主题思想教育，让学生意识到班级不是班主任一个人的班级，而是全体学生、任课教师所组成的班级，每个人都是班级的一份子，每个人都有责任和义务将班级建设的更美好，每个人也参与班级事务管理的权力。班主任要尊重班级内每一名学生的主体地位，并给予其应有的尊重，以平等的地位与学生进行交流，让学生在与班主任、任课教师的相处之中，感受到教师们对学生们的尊重，意意识到身为班级的一份子，便应该为班级的建设做贡献，维护好班级的冗余，从而潜移默化的培养学生的班级主体意识。

二、创设民主化的班级管理模式

在班级事务的管理上，班主任要懂得“放权”，以创设出民主化的班级管理模式。首先在以民主的方式选举出班委会以后，要将权力下放给班委会，班级的日常管理应由班委会负责，全体学生共同参与的方式进行。且班委会要双向负责，一是要向班主任负责，由班主任负责监督班委会的民主运行，以及帮助班委会解决其无法解决的问题。二是要对全班学生和任课教师负责，班委会要主动接受全班学生的监督和意见，并积极的改进管理方式，以更好的服务全班学生。其次要在班级内推行管理责任制。管理责任制是将管理的职责落实到个人身上，启发学生的管理责任意识，让学生自主的做好其所担负的管理工作。根据班级民主化管理的需要，班主任可将班级内的卫生、纪律、作业等，交给班委会负责，由班委会负责各科作业的收集、班级内纪律和卫生的管理工作。让全班学生在班委会的管理之下，能够进入到自我监督与管理的状态之中。此外为了防止班委会管理权力滥用，对其他同学造成一定的困扰，班主任应经常组织班委会成员开讨论会，对班级内事务进行回顾，并耐心的教导班委会成员如何与其他学生相处和服务其他学生的方法，以提高班委会成员的整体管理水平。

三、确定班级民主化管理目标

在创设了班级民主化管理模式以后，班主任应听取班级内学生的意见，本着少数服从多数的民主原则，以班级内学生的共同意愿，确定班级民主化的管理目标，并围绕班级民主化管理目标，确定班级纪律、卫生、学习等多方面的细则，以对学生进行正面引导。围绕班级民主化管理目标，班主任应以身作则，要求学生做到的，自己先要做到，以提升班主任的权威，从而能够形成向心力，让学生共同遵守班级规章制度，为实现班级民主化的管理目标而自我约束与相互监督，从而形成共同的价值观念，更好地约束和规范班级学生的行。

四、建立科学的班主任管理评价机制

评价，是指对班级建设的各个环节及有关工作，进行科学的、客观的分析、评估的做法，分为定期评估和不定期评估。在把班集体目标分解成阶段性目标和个体性目标并加以实施的过程中，通过客观而全面的评价，鼓励学生勇于迈向成功之路，是调动学生积极性、促进班集体正常运行的重要环节。通过开展灵活多样的评价活动，抓住每一个同学身上的闪光点，进行表扬，让他们感到“我能行”，鼓励他们向新的目标进取，不断获取成功。

总之，一个团结向上的集体，是学校教育的有力助手，是促进学生成长的巨大力量。一个善于依靠学生、信赖学生并和他们同舟共济、同心同德的教师，一定会在民主管理的基础上，培养出具有丰富的科学文化知识，崇高的道德情操和优秀的思想品德的好学生来。

[参考文献]

[1]陈芸.浅谈新时期初中班主任创新管理策略[J].学周刊，2019（09）.

[2]王慧萍.初中班级管理存在的问题及对策研究[D].内蒙古师范大学，2016（08）.

本文系南通市教育科学“十三五”规划课题《基于“民主”精神的现代校园建设路径研究》阶段性成果，课题批准文号：GH2016185。

（作者单位：南通市通州区实验中学，江苏 南通226300）