牛峰

在高中语文教学实践中，作文教学是关键所在，高水平的作文教学有利于学生语文综合应用能力的提升，有利于学生综合人文素养的培养。随着素质教育的发展，“新课标”深化贯彻落实，高中作文教学水平逐渐提升，但是受到诸多方面因素的影响，在实践中依旧存在一些问题，其中创新性与实用性匮乏是比较明显的问题。基于此，如何提高作文教学创新性与实用性已经成为广大高中语文教师关注的焦点。

一、提高高中作文教学创新性

新时代、新发展、新起点、新征程，万象更新的历史阶段，学生的价值诉求发生巨大转变，为全面满足学生需求，提高学生写作能力，避免写作同质化问题的出现，进一步强化高中作文教学创新性势在必行。

第一，创新教学理念。作文是作者记录日常生活点滴故事、表达内心情感、宣泄情绪的常见方式，为了强化高中作文教学的创新性，教师首先应该实现教学理念的创新。作文在本质上属于艺术的范畴，而艺术的本源是生活，所以教师应该树立以学生为中心、以社会生活为出发点的作文教学理念，引导学生积极参与社会实践活动，在社会实践中寻找素材，感悟生命真谛，在社会这个大家庭增長见识，为写作奠定素材基础。

第二，引导学生充分发挥想象力。作文不仅需要扎实的文字功底，也需要想象力，充分发挥想象力才能确保作文带给读者新鲜感，使得文章更加引人入胜。所以，在作文教学中应该积极引导学生想象力的发挥。例如，在《我的“五样”》这一命题作文的教学过程中，教师可以让学生闭上眼睛，想象在自己的身上或者生活当中最重要的五种东西是什么，想象如果自己认为最重要的五样东西缺少了一样会是什么后果。通过这样的引导，不仅可以使得学生的想象力得到了充分的发挥，还可以潜移默化地给学生写作思路上的指导。与此同时，还应该在作文训练中增加可以充分发挥想象力的题目，如，《假如生活中没有了感恩》《如果张无忌不放弃江山》等。

第三，营造创新性的教学氛围。教学氛围在教学中发挥着关键性作用，可以有效激发学生的学习兴趣，进而提高学习效率。高中作文教学实践中，教师可以利用以下几种方式营造教学氛围。首先，可以利用讲故事的方式，也就是在教学之前利用故事叙述的方式进行课程导入，为之后的写作奠定基础。其次，可以利用多媒体技术营造教学氛围，从而使学生对作文题目产生一定的感悟。最后，可以利用问题设置的方式营造教学氛围，给予学生最基本的写作思路。

二、提高高中作文教学实用性

作文是学生语文综合应用能力的集中体现，高中学生作文不仅为了高考，也是为走进社会参加工作打下基础的关键，所以高中作文教学中必须提高学生作文的实用性。这具体要求教师采取行之有效的措施激发学生内心的真情实感，与此同时，指导学生作文的过程中，不仅需要做到首尾呼应，还要确保学生对文章主题进行全局性的把控，防止学生作文的过程中出现“跑题”的现象。例如，在指导学生写《相信未来》这一题目的过程中，教师可以首先向学生讲述相应的素材。基于现代高中学生的兴趣点所在，可以选择明星的故事。如，孙俪最初只是一位伴舞演员，但是她始终不放弃心中的梦想，历经多年的北漂生活，通过不断的自我完善，最终成为众人喜爱的影视双栖明星。通过名人轶事的讲述，使得学生对这一定题作文有一个全面的了解，保证学生能够在短时间内将这一定题作文中心主旨清楚地表达出来，这对于提升高中学生的写作能力也起到非常重要的作用。

综上所述，提高高中语文作为教学创新性与实用性是素质教育的要求，是进一步提高学生作文能力的需要。语文教师应该深刻认识到作文教学中创新性与实用性的重要价值，将提升学生的语文综合应用能力作为根本出发点，从转变教学理念出发，不断探索适应素质教育的作文教学方法。