包雪松

[摘 要] 初中班主任工作中，通过组织实践活动能有效提升教育效果，激发学生的爱国热情。开展“国旗”主题教育、参观考察社会发展、开展演讲竞赛等活动都能起到渗透爱国主义教育的作用。

[关键词] 爱国主义教育;实践活动;初中班主任

在传统的爱国主义教育活动中，一般以讲述革命故事，反思自己的行为为主，这样的活动形式比较枯燥乏味，同时也很难唤醒学生的生活体验，引发学生的共鸣，教学效果不佳。此外，反复灌输爱国主义思想也容易让学生产生厌烦心理，起到反效果。在初中班主任工作中，开展爱国主义教育还要结合初中生活泼好动的年龄特点，组织其参加各种实践活动，让其有更深刻的感悟，这样才能提升教学效果，培养学生的爱国主义情怀。

一、景仰国旗，升华情感

国旗是一个国家的标志，爱国主义教育少不了逐步让学生对国旗产生敬仰之情。通过角色扮演、主题讨论、知识竞赛、国旗主题艺术作品创作等各种不同的活动，让学生对我国的国旗有更加深入的了解，认识到国旗是社会主义的象征，从而更加热爱国旗。

在教学中要设计一系列和“国旗”有关的教育活动，让学生更全面地了解国旗。首先鼓励学生参与到“角色扮演”活动中，让学生通过自主搜索信息的方式了解我国国旗是怎样诞生的，设计师倾注了怎样的设计情感，然后将设计国旗的片段用小品的形式表现出来。这种身临其境的感受方式能调动学生的内心体验，使学生对国旗产生浓厚的情感。此外，国旗主题艺术作品创作活动也是很好的活动方式，要鼓励学生将自己对国旗的情感融入创作中，围绕国旗展开诗歌创作、绘画设计、雕塑设计等活动，然后评选出谁的作品最为出色，最能展现出对于国旗的深厚情感。除此之外，主题讨论、知识竞赛也是很好的选择，都能激发学生对国旗的情感。

在参与以国旗为主题的活动后，学生对国旗有了更深刻的认识，当再次参与升旗仪式的时候，内心就多了几分情感，能够更投入地参与其中。

二、参观考察，透视发展

教育家加里宁认为，爱国主义教育是从深入认识自己的家乡开始的。为了让学生更热爱自己的家乡，可组织学生参与到实地考察活动中，通过过去和现在对比的方式了解家乡的变化，从而激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

在“我的家乡”主题活动中，首先给学生展示若干老照片，让学生看看照片中的人在做什么，他们穿着怎样、屋子里的摆设怎样。然后要求学生回家翻看家中的老照片，并和现在的生活进行对比，看看哪些物品消失，哪些物品又出现了。此外，还要鼓励学生采访自己的家长或邻居，通过访谈的方式了解改革开放以来家乡的变化以及人们的生活的变化。最后鼓励学生将自己的发现整理成文档，并说说自己的认识。在这样的活动中，学生会在不知不觉中产生荣耀感，为自己是中国人而感到骄傲。

参与家乡传统民俗活动，去家乡的烈士陵园参观，通过寻找老照片的方式对比家乡的变化，这些活动都能促使学生深入感受家乡的巨大变化，激发学生的爱国情感。

三、演讲竞赛，坚定信念

和直接灌输知识相比，若能调动学生自主学习的热情，让学生展开自主搜索活动，就能收到更好的教学效果。在爱国主义教育中可组织学生参与到各种演讲和竞赛活动中，鼓励学生自主搜索爱国信息，并尝试用自己的语言表达自己的感想，从而坚定学生的爱国信念。

演讲竞赛中，要鼓励学生自主设定演讲主题，学生可以围绕自己感兴趣的话题演讲，也可以围绕社会热点新闻进行演讲，只要是学生感兴趣的主题即可。有学生对“环境保护”这个主題感兴趣，便结合“青山绿水就是金山银山”和“垃圾分类”这些问题进行讨论，在演讲中提出要保护好环境，这是祖国给我们的资源，我们要好好地保护它们，回馈祖国。还有的学生就“留学”这个生活主题展开演讲，提出自己将来会选择去外国留学，学习先进经验，但是不会最终留在外国，一定会回来，报效自己的祖国。演讲活动中，学生的热情都得到了充分调动，爱国信念更加坚定。

若能让学生自主设定演讲的主题，选择竞赛的题目，那么学生的参与热情就会更高。在准备演讲和辩论的过程中，学生会自主吸收各种相关的知识点，比直接灌输的效果更好。

爱国主义教育不是一蹴而就的，而是一个任重而道远的过程，要将爱国主义实践活动渗透到学生日常学习和生活的方方面面，让学生产生更为浓烈的爱国情怀，爱国才能真正融入学生的血液中。

参考文献：

[1]颜志华.班主任德育工作中的爱国主义教育[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（14）.

[2]李学珍.班主任如何加强对学生的爱国主义教育[J].小学生：教学实践，2017（8）.

（责任编辑：刘洁）