王薇

(新疆巴州尉犁县第八小学，新疆 巴州 841500)

小学生在初学英语时，好奇心强，对英语有着很强的新鲜感和神秘感，所以学习情绪较高。但随着时间的推移，人教精通版英语教材的深入，单词量的增大，农村学生基础薄弱，他们对英语学习的热情就会逐渐降温，学习效果会越来越差，有些学生甚至产生厌学情绪，由此导致英语后进生的形成。为了使后进生转化工作进行得较为顺利，就有必要对后进生的形成原因进行分析并且得出解决后进生问题的方法。

一、后进生存在问题的因素

(一)社会因素：随着高科技时代的发展，电子信息新时代，对孩子的诱惑力、吸引力非常大，然而很多学生玩手机、玩电脑游戏等，学生好奇心强，模仿性强，对于新鲜事物都想尝试，然然导致不如歧途，对于学习更是无心去学。

（二）家庭因素：很多后进生都是留守儿童或是单亲家庭，孩子长期生活在父爱或者母爱缺失的环境中，对孩子的心理影响很大；有些学生家长对孩子学习不管不问，莫不关心，甚至有些家长把孩子教育问题全部依赖学校，而没有尽到家庭在孩子成长中的教育作用；有些学生因家长只顾自己工作、享乐或缺乏教育孩子的良好方法，对待孩子简单粗暴，致使孩子失去学习动力，逐渐成为后进生；有些家长认为学好语文、数学才有用，学英语没用。

（三）教师因素：教师对后进生的歧视，甚至不管不问放任自由，视其为害群之马，欲除之而后快；教育教学方法不当，课堂无趣、单一，天天重复的学单词、背单词、读课文，久而久之学生就会对学校、对老师产生对抗之心，就会越变越差。

（四）自身因素：很多后进生在家庭教育缺失的影响下，心理产生了对学习的厌倦，没有明确的学习目标，在学校就是混日子，对于学习英语来说，是“无用”的；有些学生在周围老师和同学的歧视下，认为自己什么都不会，一无是处，那就破罐子破摔；有些学生沉迷网络，被网络所着迷，老师布置的作业不做，背单词不背等，因此，他们对英语不感兴趣，不愿意学。

二、转化后进生方法与措施

每一位学生都是一个天使，总有他发光的地方，只要我们方法得当，措施到位，坚持不懈，就会出现新的转机，获得意想不到的成功。通过多年实践摸索、教学理论的学习和通过多种方法的筛选，我总结以下几点方法：

(一)理解、尊重、宽容，善待后进生

后进生同样具有进取心和自尊心，渴望进步。英语学习成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的学习的动机、兴趣、情感、意志、性格等因素。这部分学生产生了“破罐子破摔"的想法。教师应主动地接近他们，用真诚的态度缩短师生间的距离，对他们进行心理疏导，分析学习状况，找出成绩差的原因。

这些后进生在班级中常被同学鄙视，有些教师也制定他们是班级里的“害群马”，在社会上收到冷眼，在家也受到家长训斥。心理有压抑感，有厌学情绪。所以我就主动采取不同措施去栽培他们。在课堂上，我看到他能举手了，就叫他起来回答问题，虽然读单词不标准，不但不责备，我还当着全班同学的面表扬他，能够积极主动参与学习；有不交作业的，我会带这他一起写作业，边写作业边强调学习的方法，还会和他有个“我们的秘密”约定，坚持完成作业，老师会给你准备一份神秘小礼物，做孩子的“知心姐姐”，写得进步的同学，他作业会在全年级进行参观，作为榜样；有时我会采取编写chant、顺口溜、儿歌等教学方式激发他们的兴趣；有时讲一遍句型不会，再讲一遍，要有耐心。

无数事实证明，后进生有消极一面，也有积极的一面；有逆反的一面，也有求知欲的心里；有违反记录的行为，也有守纪律的愿望。教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，都会产生巨大的而学习动力！

（二）改变教学方式方法

作为教师，教育教学方式直接影响学习的质量，课堂的效率，直接影响学生的学习程度。上课时我会采取不同的方法来引导学生学习：

1、创设情境，激发开口说的欲望。首先：利用简笔画创设情境，简笔画在英语教学中占有重要的地位，举个简单的例子，在教授“eye”这个单词时，我把单词中的两个“e”画的小一点，中间的“y”画的大一点，再用白板笔勾勒出脸的轮廓车来，然后指着眼睛说这就是“eye”，很形象的单词展现在学生眼前，既认识了单词还加深了对单词的记忆。

2、运用游戏开展教育教学。在学习数字单词中，我运用了“辛云星”抽大纸牌游戏来学习one到ten，纸牌里面夹着炸弹、礼物、爱心、鼓掌的图样，看谁能抽到数字，在这个过程中学生既学习了新的数字单词，而且在游戏中体验到快乐。

3、运用多媒体辅助教学工具。在讲授“holiday”时，我创设了一个“travel”的情景，让他们观看他们去了哪里？都干了些什么？从而引出生单词的学习及句型的操练。

（三）家校携手，共育未来。对于那些家长比较忙碌、漠不关心、家庭粗暴的学生，教师应经常与家长联系，争取家长的主动配合，指出孩子的未来也就是他们的希望，让他们督促孩子学好英语。教师应多了解学生，捕捉他们身上的“闪光点"，多表扬鼓励，增强他们的上进心。

（四）帮助后进生明确学习目标

学习目的不明确，“破罐子破摔”不知道学好英语有啥用?因此没有兴趣学好英语，遇到考试有恐惧心理。学生有了明确的学习目的，就会产生浓厚的学习兴趣，求知欲就旺盛，反映在学习态度上则表现为积极主动，面对许多学生和家长都认为学英语无用，又不要出国，只要学好母语就够了的思想，面对后进生学习过程中的思想波动情况，教师应把思想教育渗透到具体的教学工作中。从我们的日常生活到世界先进技术的引进，说明英语学习的重要性，提高学生的认识，树立他们的信心，激发他们的兴趣。

在教学实践中我努力帮助学生明确学习目的，伺机激发他们的学习动机：目前社会上的英语培训辅导中心为什么有那么多?为什么有那么多人在踏上社会后还要学习英语?第一、有继续升学的需要：英语是一门主课，它和语文、数学同样重要。如果英语学得不好，直接影响理想学校的考取。第二、选择职业的需要：如果你英语较好，你就能如愿受聘较好的工作单位并能享有较高的工资待遇。第三、学好英语还可以开阔我们的视野、完善自己高层次的知识阶构，从事外贸交流，了解国外文化。第四、学好英语还可以让我们从中享受许多轶闻乐趣，陶冶情操。