吴庆芳

（云南省盐津县落雁乡中心幼儿园，云南 盐津 657501）

幼儿期是幼儿的感知观念形成的初步阶段，为了更好的让幼儿自主发展培养生活学习意识，幼儿教学往往会采用主题区域活动的形式。在近几年，农村幼儿园的区域活动受到了家长和幼儿的欢迎，但是由于区域活动开展过程中没有条例规定导致在后续的发展过程中出现了许多的问题等待解决。大大影响了区域活动的后续开展，为了改变这一现状农村幼儿园积极展开探索不断改进，使区域活动能够高效的开展。

一、农村幼儿园主题区域活动教学现状

主题背景下的区域活动是自主形式的，虽然不同于课堂授课，但区域活动也是一个教学过程，对于区域活动的教学工作应当包括事前表演地点的场地布置与材料投放计划，事中幼儿的自主活动与教师教育引导工作的安排，事后区域活动评价与总结。

（一）事前区域活动计划不全，材料投放不合理

在实际农村幼儿园区域活动的开展中，对于区域活动的场地布置以及材料投放，教师们常常简单布置、随意安排，对材料的投放也完全依照材料取得的便捷度进行选择，并没有针对性的有层次性的进行场地的材料投放，究其原因主要是农村幼儿园区域活动还没有形成比较成熟的教学模式，教师对于开展区域活动理解不全与教学经验不足。

（二）“放羊式”区域活动，教学娱乐性强

区域活动的游戏性比较强，强调幼儿的自主选择与发展，在活动中，教师们往往将区域活动与课外自由活动相提并论，在活动中采取“放羊式”态度，将幼儿置于区域中游戏活动而不加以关注与技能认知引导，导致幼儿疯玩成一团或者随意走动。教师们对区域活动没有进行充分的理解与重视，使得区域活动的娱乐性超过了教学性，失去了教学意义。

（三）区域活动体系不完善，教学工作混乱

区域活动相较于传统课堂教育更加灵活多变，而区域活动教学的管理评价并没有针对其情况进行明确规定，教师开展活动无指导思想、无教学要求以及缺少区域活动教学工作考核标准，这也导致了区域活动中教师对开展区域活动敷衍了之，没有投入的关注幼儿的行为，在过程中也未考虑到教学效果进行管理与引导，轻松的环境亦使得区域教学有幼儿争吵、幼儿受伤、活动乏味和活动未实现教学意义等情况。

二、深入推进农村幼儿园主题区域活动教学的策略

（一）进行细致而全面的事前计划，合理设置场地与材料区域

活动要突出主题，比如“环保”这一主题，首先结合幼儿年龄特点和认知经验水平，投入相关的环保材料，鼓励幼儿表演“环境保护，人人有责”的小剧本，其次教师做好细致而全面的课前准备，对区域活动教学工作进行设计，包括明确培养幼儿某种技能或认知的教学目的、根据主题对活动开展场地布置、结合幼儿爱好与教学主题投放相应数量与类型的材料，做到材料投放符合幼儿年龄特点，有层次性、丰富性、可操作性与安全性。

（二）专注于区域活动过程，增强活动教育性

我们开展区域活动的目的就是为了锻炼幼儿，促进他们的身心得到发展，最终的目的还是为了达成教育的目的。首先，在推进主题区域活动中教师应该明确区域活动的目的，专注对待区域活动，饰演好活动监督者指导者的角色。在这过程中我们可以结合主题目标，确定区域内容做到精准教学，不同年龄段的孩子会有不同的活动区域，比如大班就要“棋类区”，中班就有“动手实践区”不同区域的划分为了满足不同区域的教育需求，但是在举行动物活动时，活动区域可以作为动物园来让幼儿们装饰，这样可以让幼儿的活动得到拓展，了解到更多的知识开拓知识面，作为我们平时课内知识的补充。除此之外我们还应该多多观察，找寻孩子感兴趣的地方，建设出更多为孩子带来乐趣的体验区域，为孩子营造一个美好的未来。这不仅仅关系到孩子学习能力还会让老师的教学水平得到提高。

其次，在主题区域活动的过程中教师需要做好以下几点来培养幼儿的技能、认知，那么：一明确活动内容与学习任务，与幼儿约定好游戏活动规则，在过程中培养幼儿专注力；二教师关注活动过程，适时介入，把握分寸巧妙点拨，给予幼儿鼓励与认可；三根据主题需要，灵活创设、调整不同活动区的指导方式和策略，不断探索高效有用的教学方法。

（三）完善区域活动教学评价制度，形成成熟的体系制度

完整的区域活动还包括对教学工作的总结归纳。区域活动结束后教师应当就区域活动中幼儿获得的语言、动手制作和自主思考等能力进行判断。除了完善区域活动评价体系，也需要在制度上增加对提高教师区域活动教学能力的要求。一教师应加强区域活动的观察和记录工作，对幼儿个性与典型行为进行真实的分析与判断，并采取相应的措施；二教师要抓住区域活动的教育契机，进行积极的、正面的反思总结；三教师要不断更新教育理念，根据幼儿的发展水平适时调整评价标准，充分尊重每一位幼儿；四针对区域活动定期开展有价值的教师研讨会，分析反思区域活动中的案例，并进行措施探讨；五开展区域教学听课活动，促进教师们经验交流与教学完善。

（四）展开区域活动时，着重考虑幼儿的安全问题

在当今社会，安全不管在任何地方都是我们第一考虑的问题，农村幼儿园更是如此，所以，我们在建立游戏活动范围时，要得到相关部门的检测，检查我们的建设以及所采用的材料是否符合标准。要保证幼儿进行游戏的区域所采用的材料是符合国家标准的，孩子所能接触的范围都要做到干净整洁，没有刺激性气味，老师定期对游戏区域进行消毒打扫，确保孩子在进行区域活动时所接触的都是干净无危害的，使孩子的健康得到了保障。同时我们不能在孩子的活动区域里放置一些危险用具，防止在打闹时误伤在其他幼儿。

在幼儿教学过程中区域活动能够丰富教学内容，提升幼儿情感认知、技能学习的能力，应尽可能贴合幼儿喜好制定细致的区域活动计划，并且对活动实现的教学意义进行评价，在一次次的反省总结中深化推进农村幼儿园主题区域活动，为幼儿创造更佳的学习游戏环境。