吴德勤

（大方县凤山彝族蒙古族乡初级中学，贵州 毕节 551613）

叶圣陶是我国20 世纪著名的教育家，他几乎经历了20 世纪中国社会变革的各个时代和教育改革的整个过程，其一生从事教育教学事业70 多年，拥有出版家、社会活动家、著名文学家等多个容易称号，可见其丰富的人生阅历和高尚的人生修养，所以其教育思想也有着自身鲜明的特色和内容。概括叶圣陶先生的教育思想，其精髓主要体现在“做人”“习惯”“自得”三个方面，本文也主要从这三个方面着手，就如何应用到初中《道德与法治》课教学实践中做了具体分析。

一、旨在做人，注重学生人文素养的培养

叶圣陶教育思想认为，教育的宗旨不是其他更复杂的内容，就是“做人”。读书，学习知识只是帮助我们做人的一个手段，并不是全部，教育的宗旨就是教育学生如何做人，而这也是学习的第一步，可以说二者相互促进，相辅相成。而对于“做人”问题的学习是活到老，学到老的，并不是走出校门就结束，终身学习，始终做社会的合格成员，做够格的国家公民。当前，国家大力倡导素质教育，重视学生德育教育，而初中《道德与法治》这一内容，涵盖很多做人的道理和做人的方法，是实施德育教育的主要途径，同时，课程内容与叶圣陶教育思想是十分契合的，这就需要我们一线教师能够在教学实践中注重此思想的融入，教会学生知识，教会学生做人，并引导学生成为一个好人。

例如，在教学《服务社会》这一内容时，我就利用多媒体给学生展示了各行各业工作人员爱岗敬业的工作事迹，并给学生播放了感动中国十大人物的部分内容，再加上课本理论知识的传授，学生自然而然地意识到自己当前任务是好好学习，今后也需要做一个对社会有用的人，这样一来，既教会了学生课本知识，也教会了学生怎样做人，做一个怎样的人，可以说是一举两得。

二、重在习惯，让学生养成良好的学习习惯

叶圣陶先生曾经说过，好习惯的养成能够帮助一个人一辈子受用，相反，一旦养成了坏习惯，也会一辈子因此而吃亏。由此可见，良好习惯对于一个人的成长的重要性。叶圣陶教育思想要求受教育者个个成为真知真能的人。那什么是真知真能呢，叶氏教育思想认为，真知真能就是要求每个人对于能力的把握和认定不是学会了，知道了，而是能够达到习惯成自然的状态，也就是说不用刻意的记忆和表现，而是能够自然而然的去那样做，而习惯养成得越多，这个人的能力就越强。而这就要求我们一线初中政治老师在实践教学中能够注重学生习惯的养成，让学生养成尽可能多的好的学习习惯、生活习惯，这些好的习惯是学生终身受益的，而这与素质教育的要求是十分吻合的，所以说，在实践教学中，我们需要注重学生习惯的培养和督促。

例如，我在教学《合理利用网络》这一内容时，除了教学生课本的知识点之外，还将中学生上网成瘾毁坏自己和家庭的事迹播放给学生，也给学生展示了学生利用网络学习更多课外知识，学习各种语言的视频，让学生自己心里有个判断，并能够主动地意识到养成合理利用网络这一好习惯的重要性，从而自己控制自己，逐渐养成合理应用网络的好习惯。

三、贵在自得，引导学生实现主动学习

叶圣陶先生说过“凡为教，目的在达到不需要教”，即“教是为了达到不需要教”。“教”是教师教导学生掌握必要的知识，“为了”是指出教师教学的目的，而“达到”指一种过程，“不需要教”表示最终的结果，即学生掌握学习的方法，形成良好的自学能力和学习习惯。

那什么是不需要教呢，就是不需要施教者对受教者传授什么，逼迫要求其学习什么，受教者能够积极主动地投入到学习中来，并具有自我教育的本领。这在我们初中《道德与法治》教学中就要求我们改变既有的“教师讲、学生听”的教学方式，而是能够给学生更多自主探究、自主学习的机会和平台，让学生能够主动地学习，变“要我学”为“我要学”，而这与新课程标准的新要求也是十分一致的。

例如，我在教学《生活需要法律》这一内容时，我以现在影响比较大，与学生练习比较紧密的“江歌”事件为切入点，让学生自由发挥自己的看法，有的学生批评了刘世峰过于激动杀害了无辜的江歌，有的学生认为刘鑫在遇到危险时对闺蜜不管不顾需要受到法律的惩治。在总结了学生的观点之后，我让学生们自主学习课本中“生活与法律”的知识，让学生通过自主学习看一看应该对刘鑫、陈世峰什么样的法律制裁，之后再将法官对他们的惩治结果告诉学生，做以比较，来让学生自己意识到还需要学习什么，进入下一轮自主学习的过程。

总而言之，叶圣陶先生作为教育界的大家，对我们的教学实践活动确实有着积极的影响和良好的促进作用。因此，作为一线初中政治教师，我们有责任和义务加强对叶圣陶教育思想研究和分析的程度，掌握其中蕴含的精髓思想，并结合自己的教学实践反思和所掌握的理论知识，不断的总结出更多行之有效的教学方法，以不断的提高《道德与法治》教学的有效性，推动学生成为一个学科知识丰富，综合素质强的复合型人才。