邹丽花

（贵州省六盘水市水城县陡箐镇波浪小学，贵州 水城 553048）

引言：为了培养学生的综合素质，小学阶段的学生也要学习相关的音乐基础。但从目前我国小学音乐课堂普遍存在的一类现象是，在课堂上忽略了学生是学习的主体，教师无法正确培养和发挥学生的主观意识，所以我国小学的音乐课堂教学一直没有达到理想效果。而如何对现代小学音乐课堂进行改革和创新，从而使其能够提高学生的音乐素养，是所有小学音乐教师需要共同研究和探讨的问题。

一、小学音乐课堂的现状

（一）忽略开展音乐教学

小学课程安排中过分追求语文、数学等主科的课程学习，这种课程安排是极不科学的，就我国的实际情况来看，我国大部分学校虽设有音乐课程，但大多都是“形式课程”，其他与音乐相关的音乐课程几乎没有，破坏了课程安排的科学性，使学生无法获取完整的音乐知识。另外，很多学校都会忽略音乐的重要性，用其他主科取代音乐课堂，这种错误的观念和做法严重阻碍了素质教育的开展，无法促进学生的全面发展。这种现象却并不是个例，在全国大部分学校都是普遍存在的，将音乐课换成其他文化课学习，严重阻碍学生的发展。

（二）音乐知识基础薄弱

在很多学校还存在一种普遍现象，教师在教学过程中，没有明确的教学目标，导致在实施教学活动中无法向学生教授明确的教学内容，尤其是音乐基础知识，学生只学会部分简单的音乐曲调，但对学生本身的音乐素质并没有实质性的提高；其次还有教师无法合理安排音乐教学的内容。在我国小学的音乐教学中存在一种普遍现象，教师在实际教学中，并不注重教学内容的创新，只是一味地说教，并未注重教学效果。像这样“填鸭式”“满堂灌”的教学方式，不仅不利于培养学生的积极性，同时还抑制了学生的音乐热情。

（三）教师队伍建设单一

结合我国现阶段小学音乐教师队伍上来看，许多学校的音乐教室人员流动性大，同时缺乏高素质、高水平的小学音乐教师，无法在实际教学中提高学生的音乐素养。我国的小学发展尚未均衡，其中有大部分的乡村小学，这些学校的音乐教师不仅年龄较大，而且教学方法比较单一传统，无法提高小学生的音乐素养。同样的这些教师也缺乏系统的、专业的培训，由于无法及时的学习新观念、新知识、教师的教学能力与素质都无法得到提高。这种由师资力量短板、缺乏培训造成的我国大部分小学生音乐素质无法得到提高。

二、提高小学生音乐素质的措施

（一）转变音乐教学观念

虽然国家不断推广素质教育理念，但大部分学校仍然受到应试教育的影响，很多校领导忽略了音乐教育的重要性，加之传统教育观念的固化，导致教师在实施教学活动时，仍然将唱歌作为教学的主要方式，这种传统教学方式很难使学生参与到教学活动中，学生依然是被动的接收教师讲授的学习知识。结合小学音乐的实况，首先教师要不断转变自身的教学方式与教学观念，在教学活动中逐步提高小学生的学习音乐的主动性与积极性，从而提高学生的音乐素质。例如：在西师版小学三年级的音乐课《森林的歌声》中，教师讲授二声部与十六音符的知识。在上课时，教室采用幻灯片、视频、多媒体课件等方式创建情景教学，配合《森林的歌声》的欣赏，引导学生分辨与学习新的音乐知识。其次，二声部是一个非常有趣味性的练习，教师带学生体验音乐的感性认识，最后带学生进入二声部的练习。在过程中教师要注意慢慢引导，激发学生的音乐热情，了解音乐教育对学生的重要性[1]。

（二）营造活泼的音乐教学氛围

创设情景教学是所有教师的都认可并被广泛采用的一种重要的教学方法。相关的教育调查显示，良好、活泼的教学氛围能够帮助学生深入体验和了解音乐，从而进一步接受音乐教育，不断提高自身的音乐素养。在信息技术被广泛应用的今天，教师要充分利用信息技术的优势，结合课堂特点进行音乐教学，为学生创设活泼的音乐课堂情景，让学生充分体会到音乐的魅力，从而对音乐产生强烈的兴趣，达到预期的教学效果。例如在西师版三年级的《龟兔赛跑》音乐剧的课堂讲授中，这本是孩子最熟悉的一个童话故事，而课本中则采用了音乐加解说的方式表达故事内容，使学生非常容易理解作品中的音乐形象。在实施教学活动是，教师同样可以邀请学生模仿剧中的小白兔、乌龟的动作，同时发表自己的意见，提高学生的学习兴趣[2]。

（三）加强教师队伍建设

要加强音乐教师队伍建设主要从两个方面着手，首先是音乐教师的素养，加强对经验丰富的音乐教师的培训，创新他们的音乐教学模式，提高音乐教学的效果和质量，把专业的音乐知识通过有趣的方式讲授给学生，让学生牢固掌握相关的音乐知识；其次是加强教师队伍的创新，这就需要学要不断聘请高能力、高素质的音乐教师，不断为小学音乐教师注入新的活力，用他们掌握的合理、先进的教学方法，带领学生科学系统的学习音乐知识，逐步提高小学生的音乐素养。例如安仁县加强全县中小学的音乐教师的队伍建设专项培训，推动音乐教育特色改革，为全县音乐教师提供培训机会，扩充教师的专业知识与教学方法，是参加活动的教师受益匪浅，提高今后的教学效果。

结语：随着我国素质教育理念的不断深入推广，小学音乐教师要结合时代的变化，不断转变自身的教学特点与教学理念，根据社会的发展特点对学生进行音乐教学。同时结合小学音乐课程安排和内容编排，更新音乐教育理念，将切实提高学生的音乐素养为主要教学目标，提高学生的音乐素养。