张胜稳

（廊坊市第九中学，河北 廊坊 065000）

英语作为一门语言，认知的过程中存在特殊性，现实生活中到处都能找到英语，所以英语学习可以无时无刻进行。信息技术使学生可以通过网络找到各种英语学习的资源，使知识的学习不再局限于课本，教师可以根据学生的实际情况，利用电脑，网络及多媒体等媒介布置教学任务，从而将语言应用到生活的各个方面。教师和学生也可以通过它来找到各种有关的英语信息来更好地补充所学知识和文化背景。

一、信息技术与英语学科整合的必要性和必然性

信息技术的应用使教师的引导作用和学生的主体作用更好地结合起来。传统的英语课堂教学，以老师的教为主，学生只是被动接受，尽管也有对话，有活动，但大多数学生不能理解和吸收，达不到学为所用的目的。信息技术应用到英语课堂，教师从课堂教学的中心转移到幕后，转变为教学活动的组织者，只是将所学内容在创设情境的前提下，先呈现到学生面前，学生先主动观察，通过信息技术所整合的教学内容，了解语音和表达方式，然后互动交流，自己习得语言。教师再在适当的时候给予指导和纠正。使学生的主体地位和个性得到保证。

众所周知，英语是一门模仿性、实践性很强的学科。针对英语学科本身的特点，将网络教学引进英语课堂教学中，给课堂教学注入了新的生机和活力，且能促使学生积极思维、主动参与语言实践，从而有效地提高课堂教学效率。

二、如何巧用信息技术激发学生的学习兴趣，构建高效英语课堂

（一）营造良好的语言学习氛围

“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材，信息技术正因为其集图、文、音、像、画、照片等功能于一体，具有形声、动画兼备的优点，所以在营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。如，在学ruler,eraser,book,crayon,pen 五个学习用具名称时，我从互联网中查找了大量有关的影片片段，制作成网页型课件，在这些鲜明、生动、活泼、可爱的文具动画中教给学生这些单词的读音，在看看、说说、做做、演演中，学生很快就掌握了上述单词，并记住了它们的音、形、义，收到了事半功倍的效果。

（二）游戏课件，让学生激情参与，主动发展我们可以利用多媒体的优势，将学习活动安排得有张有弛，变化多样，使学生快乐地完成学习任务，而游戏无疑是最好的方式。将游戏融入操练环节中，极大地调动学生的参与意识和学习的主动性，寓教于乐，使学生兴趣盎然，轻轻松松地巩固所学知识。现在，由于信息技术的普遍使用，学生建立了许多和老师沟通的渠道。英语知识的学习也就不再局限于课堂教学。利用网络交流，解答学生的问题，帮助学生无时无刻地了解他们需要的信息，实现资源的共享和师生的互动。时时刻刻保证学生可以把书本上的知识应用到现实生活的交流中。使英语表达水平不同的学生都能有独立沟通交流的机会。（三）有效运用信息技术，使小学生的英语能力训练“有声有色”计算机辅助教学，能充分调动学生的主动性和积极性，发挥学生主动参与作用，融教法、学法于一体，加快课堂节奏，增加课堂信息容量，尽量为每个学生提供更多的语言操练机会。主要表现为以下几点：

1.思维敏捷性的训练在实际教学中，我发现学生思维速度的快慢和学习、掌握、运用知识的能力是成正相关的。现代信息教育技术的特点之一就是其变换的速度可以根据学生现有知识水平进行调节，无论是我们在做游戏还是竞赛。如，运用课件让学生做快速反应“wolf card” 游戏：如下图（图略），有dog,panda,rabbit,pig,wolf,cat,duck等动物图片，一张一张地替换图片，逐渐加快呈现速度，让学生根据电脑屏幕呈现的图片，瞬间分析判断并用英语说出该动物name,来训练学生思维的敏捷性，帮助他们做到迅速思考、判断、分析，并解决问题。

2.综合运用语言能力的训练

运用图片、幻灯、实物等让学生开展替换练习、看图组词、造句、情景对话等，在旧句型中训练新单词、词组，在新句型中复习巩固旧知识。如，在四年级上册第一单元的教学中新授词组from…时，我在教会学生课本上的词组之后，使用实物投影仪出示以前学过的地点图片，让学生用from…看图说词组，进行替换练习，接着加入人物，引导学生用He/She is from…的句型巩固新知，这样在接受新知识的同时复习了旧知，使他们的思维不局限于课本仅有的from China,而能灵活运用新旧知识解决问题，对于学生综合运用语言的能力有莫大的帮助。

“教育需要的不是很多时间，而是如何合理利用很少的时间。”教师在课前做好本学科内容与信息技术的整合，必然把各个教学内容与情境信息相联系，做到了学习与运用的统一，也可使教学内容得到多层面、多重复的呈现，从而使时间的有效性得到了巨大的体现。

总之，在英语课堂教学中，利用现代教学手段辅助教学是一种趋势，实现了现代教育的高质量、高效性和趣味性。现代信息技术与英语教学的整合在现代教育中的体现越来越明显，相应而来的变革要求英语教师更新观念，更新知识，终身学习，大胆尝试，争取成为时代的弄潮人。