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探究语文教学中渗透书法教学的实践

2019-01-13蔡玉雯

魅力中国 2019年35期
关键词:书写书法语文

蔡玉雯

(江西省赣州市定南县第一小学,江西 赣州 341900)

随着新课程改革的不断发展和推进,“语文课程标准”中也明确提出了,在进行写字教学时要注重规范学生的书写姿势,帮助学生对基本书写技能的掌握,形成良好的书写习惯。这是教育对于书写方面的具体要求。因此,教师在进行语文教学时,要注重书法教学的渗透,这不仅能够帮助学生养成良好的习惯,也能在书写过程中锻炼学生自身的意志品质,同时对于语文教学来说,也能够丰富语文的教学内容和手段,促进语文教学和书法教学的互利共赢。

一、利用榜样力量,激发书法兴趣

兴趣是学生能够主动、独立进行学习的重要动力,也是学习中应该具备的心理素质,兴趣是学生最好的老师。因此,教师在语文教学中渗透书法教学时,要注重对学生兴趣的培养。教师可以在语文课堂教学中引用古典人物的故事进行铺垫,例如,古代书法家王羲之曾经为了练习书法染黑了十八缸水、汉代蔡邕“创飞白”的故事、以及近代鲁迅先生和蔡元培等等,这些人物都具有代表性和教学价值,他们书艺超群又才华横溢,他们的书法作品在整个书法界都占据着重要的地位,是人类历史上不可小觑的文化财富。教师通过对这些人物及其事迹进行引用和讲述,能够吸引学生对书法的兴趣,激发学生潜在的爱国情怀和民族意识,从而产生亲切感和认同感[1]。

除了对学生兴趣的激发外,教师也要和学校教育仅仅联系在一起,积极配合学校组织的文化建设活动,共同营造出一个积极的、具有文化底蕴的校园人文环境,为学生学习书法提供良好的条件。例如,可以在学生经常接触到的教室墙壁上、教学楼内的走廊上、学校文化的宣传栏上、校园文化设施旁等地点悬挂或竖立书法作品和古诗美文,让学生在潜移默化和耳濡目染中陶冶书法情操、养成书法习惯,对语文教学中渗透书法教学也能够发挥有效的作用。

二、具备书法修养,端正书法认识

古话道:“亲其师,信其道。”这足以体现教师在教育教学中对学生影响的重要性,教师作为传道受业解惑的重要模范,对学生产生的影响是直接的。现代文化的发展中,语文教师虽然不能像书法名家那样能够创作出惊世骇俗的书法作品,但是也应该注重自身的书法素养,要注重板书的协调性和整体性,要美观且大方得体,对学生书法学习才能够产生积极的影响。同时,在对学生进行书法教学时,也要注重对自身书法的规范和提升,平时要不断练习板书,掌握基本的书法板书内容和形式,甚至对一个汉字要掌握不同的书法形式,例如,草书、隶属、行书以及楷书等,要明确字体的变化、章法布局的排列。教师首先对书法进行深刻的了解和具体的掌握,才能对学生书法进行正确的纠正和引导,这也是语文教学中渗透书法的先决条件[2]。

三、结合语文教学,进行书法教学

书法不仅渗透在语文教学中,同时也渗透在日常生活的方方面面,我们平时写字就是一种书法形式,而对于写字的练习,从学生年纪较小的时候就应该逐步开展。因此,对于书法的教学,应该从小学阶段就着手进行,同时对于书法教学的内容,也应该由简到难逐步进行。教师在进行语文教学时,首先要让学生明确某一汉字的具体笔画顺序和基本结构,同时也要让学生注意书写时的姿势是否正确。其次,在进行文章类的书写,例如语文作业、作文以及语文卷纸时,要注意字迹工整、清楚,一笔一画不能有所遗漏,对标点符号也要使用正确。其中,在字迹方面,要注意疏密匀称、重心突出、比例适中,要做到竖直横平。对于字迹书写工整规范的学生,教师可以适当给予鼓励,并树立模范带头的形象,带动其他学生进行书法的提升。对于写的相对较差的学生,教师要及时纠正、引导,要有耐心地进行教育。同时在语文教学课堂中,教师也要将书法教学适当的进行穿插讲授,在语文文章中出现的具有代表性的字,教师可以提取出来,对其书写特征和书法内涵进行一定的讲解。在语文教学中结合书法教学的课堂教学方式,能够帮助学生在学习语文知识的同时,又间接地形成了书法的意识,掌握了书写技巧,对于学生书法底蕴的培养也具有帮助作用。

四、开展书法活动,提升人文素养

书法练习的形式多种多样,学生在进行不同的书法练习时,会收获到不同程度的书法体验。例如,楷书具有规范的特点,在练习楷书时,就会使学生不自觉的端正起来;草书具有行云流水的大家风范,草书的练习就会使学生热情奔放。对于不同汉字字体的练习,能够塑造不同的人格魅力以及个性,这对学生今后的发展也能够具有方向指引。同时,在练习书法的同时,也能够提升语文学习的效率。比如,经常练习书法,可以帮助学生养成对语言文字的发散性思维能力,也能够帮助学生拓展想象力。因此,教师可以在语文教学中,增加课后作业渗透书法的内容,如描红、练贴和临摹等作业,并要及时对作业进行评价和修改,对学生出现的不规范情况进行及时的纠正和引导。同时,教师也可以组织学生对教材中的古诗文进行不同字体的临摹,也能够在语文教学中有效地渗透书法教学[3]。

结束语:

综上所述,在语文教学中,书法教学占据着重要的地位,书写是学生在学习语文过程中必要的环节,因此对于学生书写的引导和规范也是渗透书法教学的重要方式。教师要从自身出发,养成良好的书法习惯,才能够为学生树立榜样,也能够正确的对学生进行指导,这也是语文教学中渗透书法教学对教师的实际要求。在语文教学中渗透书法教学不仅是新课改对于语文教学的新要求,也是语文学科发挥其功能和价值的重要体现。

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