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小学语文课堂多样化教学方法的探索

2019-01-13罗晓玲

魅力中国 2019年35期
关键词:蔺相如角色扮演语文课堂

罗晓玲

(南昌市青山湖区永人小学,江西 南昌 330029)

随着当代教育的不断发展,传统的语文教学方法需要进行改革,在语文教学过程中,语文教师应该不断探究新的教学方法和教学手段,使语文课堂不再枯燥,提高学生学习语文的兴趣,发挥学生学习中的主观能动性。教师可以在日常的教学过程中采取一些新颖的教学方式,让小学语文课堂多样化,摒弃传统语文教学过程中枯燥乏味的内容,不断推陈出新,达到好的教学效果。

一、打破教材局限,激发学生兴趣

传统的教学方式只停留在语文教材的教学上,单一的教学方式加上文字教学容易枯燥乏味,学生在学习语文的过程中,很容易失去兴趣,达不到好的学习效果。教师应该在语文教学的过程中打破教材的局限,使用小学生喜欢的方式进行教学,“兴趣是最好的老师”,教师应采用灵活多变的教学方式,让语文课堂内容时刻保持新颖,抓住学生的兴趣点,在兴趣的带领下学生的学习效果和学习效率会有明显的提升[1]。

比如在教学生写作文时,教师可以根据作文的主题,为学生提供可以看得见摸得着的作文素材,打开学生的思路,让学生的写作不再抽象。例如:在学生需要写关于春景的作文时,教师可以将大自然中的树叶、花朵、小草等东西带到课堂中,让学生知道春天有哪些树木抽枝发芽,有哪些花朵吐蕊开花,教师可以利用这些大自然的实物让学生达到身临其境的感觉。学生在进行作文写作时,有了这些切身体会,加之发挥自己的想象力,写作思路不再闭塞,素材就像源源活水,可以比较轻松地完成作文。这种教学方式不仅仅可以用在作文教学中,教师可以进行思考,如何在语文教学的方方面面进行改革,打破教材的局限性,提高学生学习语文的兴趣。

二、利用角色扮演,加深学生理解

小学生的理解能力还有待发展,教师应该在教学过程中应认识到小学生理解力的程度,使用通俗易懂、生动直观的方式进行教学,加深学生对语文知识的理解。很多学生在学习过程中,不能对语文教材中的知识完全理解,教学效果达不到课标要求,教师应该在教学过程中规避这种情况[2]。

例如,在学习《完璧归赵》时,教材通过描写蔺相如奉命携璧入秦,与秦王一系列的斡旋,目的是为了让学生学习蔺相如临危不乱、为国家舍生忘死、将生死置之度外的精神,但是如果学生对教材的理解不深刻,就无法达到这一教学目标。此时教师可以利用角色扮演的方式,让学生亲身感受当时蔺相如如何面对秦王,与秦王斗智斗勇。教师可以让学生扮演教材中的秦王、蔺相如、大臣等角色,在进行角色扮演之前,教师可以先为学生播放相关的视频,让学生了解蔺相如和秦王谈判的场景。学生按照教材和视频信息进行角色扮演,切身体会蔺相如在秦国谈判时剑拔弩张的气氛,对蔺相如面对强国而不惧的精神气节有深刻的认识,加深学生对蔺相如精神的理解,达到好的教学效果。教师在学生进行角色扮演的过程中,要加以指导,确保发挥角色扮演的积极作用。

三、成立学习小组,发挥学生主体作用

新课改对于学生的定义是教学活动中的主体,教师要时刻谨记,学生是课堂上的主体,教学活动的开展要发挥学生的主体作用。不能一味地只向学生灌输知识,要发挥学生在学习过程中的主体作用,让学生学会主动汲取知识。

例如,教师可以在语文教学过程中成立学习小组,让学生养成互帮互助、互相监督、共同进步的学习习惯。教师可以为每个小组指派一名学习组长,由组长负责各自小组的语文学习,教师进行指导。比如,教师在批阅完学生的考试试卷之后,可以在进行试卷讲解之前,在课堂上分出一定的时间,让学生进行组内讨论,语文基础好的同学可以为语文基础比较薄弱的同学讲解,最后由组长汇总出本组的语文知识弱点,由教师在课堂上对这些知识弱点进行讲解。这样既加深学生对语文知识的掌握,又可以提高语文教学效率,统一班级学习进度。通过成立学习小组,发挥学生学习主体作用,提高学生在语文学习中的参与感,有利于提高学生的语文学习成绩。

四、利用信息技术,创建教学场景

现代信息技术不断发展,小学语文教师要利用好信息技术,让信息技术服务于语文教学。小学生喜欢直观生动的教学方式,教师可以通过多媒体、ppt等教学工具,让语文教学更加生动直观,激发学生学习兴趣。教师还可以利用多媒体等信息技术,攻克教学中的难点,将枯燥的知识点转化为学生易于理解、乐于接受的形式传授给学生[3]。

例如,在学习《晓出净慈寺送林子方》这首绝句时,教师可以在课前准备相关ppt,在ppt中可以对作者杨万里进行介绍,对杨万里和友人林子方的友情进行描写介绍,让学生对于两人之间的友情进行了解认识,再将课文中西湖六月的美景制作成图片,将杨万里送林子方的场景制作成视频,在教学过程中,将ppt和视频播放给学生,让学生对作者想要表达的情感进行直观认识。通过多媒体创建教学场景,学生在观看视频的过程中知道诗人是通过对西湖美景的赞美,委婉表达对友人的眷恋,对该诗所表达的情感有深刻理解。

结束语:

综上所述,教师应该在日常教学中对传统的教学方式进行改革,不断探索新的教学方式,让小学语文课堂更加多样化。教师可以借助多媒体等信息技术让教学过程更加直观,也可以通过组建学习小组的方式,让学生成为学习过程中的主体,提高教学效率。当然,还有很多方式都可以使语文课堂更加多样化,教师应该在教学过程中不断思考探索出适合自己的教学方法,让语文学习不再枯燥,提高学生的语文成绩。

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