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刍议小学班级管理中班主任对后进生管理措施

2019-01-13李晓颖

魅力中国 2019年35期
关键词:后进生家庭班级

李晓颖

(河南省虞城县明德小学,河南 商丘 476300)

在小学班主任在日常工作中,课堂教学效果固然重要,但也要注重学生的心理健康和心理变化,教师应从每个学生在学习习惯,课堂表现等方面表现出的特点出发,关注学生,注重提升学生的综合素质。而在小学班主任管理工作中,由于后进生的管理工作难度较大,想要提高学生的整体素质,就必须对后进生的特点进行总结,加强对后进生的培养。

一、小学班主任加强后进生管理的重要性

(一)有助于实现我国教育目标

近年来,随着我国教育体制改革的不断推进,我国在积极加强小学人才培养的过程中,对小学生综合素质的培养也有了深刻的认识,接受义务教育是所有学生的权利,因此,无论是学习成绩优异的好学生还是班级的后进生,教师都应当同样重视,他们都有平等接受义务教育的权利,而提高后进生的综合素质又对提高班级整体的综合素质有利好方面,因此,小学班主任应注重后进生的管理,有助于实现我国的教育目标。

(二)有助于构建良好课堂纪律提升教学效果

后进生通常都有好动,上课交头接耳,不认真听讲,跟不上老师的进度,甚至扰乱课堂纪律的特点,这些现象都会导致注意力无法集中,课堂学习效率下降,同时对周围的其他学生产生消极影响,严重的还会导致教师的课堂教学无法推进,耽误整体教学进度。而班主任对后进生进行有效的管理,不仅有利于后进生的进步,形成良好的学习氛围和学习习惯,还有助于构建和谐的课堂秩序,让后进生养成严于律己的好习惯,认识到自身的不足,最终提升教学效果[1]。

(三)能够一定程度上促进和谐社会和家庭的构建

教书育人是教师的职责所在,教师在教学过程中,不仅要注重学生学习成绩的提升,更要注重学生的思想,心理乃至行为的变化,科学的管理,有利于让学生形成健全的心理,陶冶学生的情操,净化学生的心灵。从而促进和谐社会和和谐家庭的构建。

二、小学班级中后进生形成的因素分析

(一)学校教育因素

学生三分之二的时间都要在校园度过,因此,校园是学生生活学习的主要场所,因此,小学教师不仅要传授给学生文化知识,还应注重培养学生的道德素养,加强思想品德教育。通过系统化的教育,为国家培养建设性人才,教师在教学过程中,关注好学生的同时,更应注重后进生的心理变化,让他们拥有良好的道德品质,在未来成为国家的栋梁之才。

(二)家庭教育因素

家庭是社会体系的细胞,对于小学生的教学而言,家庭是他们上小学前受教育的唯一场所,也是他们上学后的重要教育地,因此,家庭教育对小学生的影响非常大,当然,家庭教育一定没有学校的教育系统化,并且每个家庭对孩子的教育程度也有所不同,很多孩子从小在家中就没有接受到良好的教育,导致上学后到学校也难以形成良好的习惯和素养。因为一些家庭对孩子的教育不够重视,甚至直接忽略了孩子的家庭教育,导致孩子在成绩等多方面不能与同龄的孩子比肩,因此,家庭对学生的发展和进步产生了很大的影响[2]。

(三)社会环境因素

环境影响人,环境塑造人,很多小学教育案例都证明,学生在学校的表现与周围的环境密切相关,在学生成长过程中,除了家庭教育,学校教育,社会环境也对学生产生了巨大影响。

三、小学班主任工作中后进生管理的有效策略

(一)适度批评

学习本身就是学生自己的事情,但小学生活泼好动,在日常学习和生活中,面对心理和思想的刺激容易产生逆反心理,因此,教师一味的批评很容易产生适得其反的效果,对学生的心理和思想不能产生积极的效应。因此,要想提高小学班主任管理班级工作水平,就要在实际的后进生管理工作中,站在学生的角度思考,适度的批评,对学生的错误给予有限的宽容,并适时鼓励后进生,让后进生感受到老师的关注和爱,只有这样,长此以往,才能逐渐感化后进生,让后进生形成良好的素质,主动改正自己的缺点[3]。

(二)落实持久管理。

不好的行为习惯不是一下形成的,而是日积月累,想要将后进生的坏习惯改正,不可能一蹴而就,需要教师保持耐心,做好打持久战的准备,因此,小学班主任必须深刻认识到后进生管理的重要性,在日后的实际教学工作中,要持之以恒,逐渐引导,保持耐心,逐渐改掉后进生的不良习惯,培养后进生对学习的信息和兴趣。

(三)树立正确的管理观念

小学班主任在进行班级管理过程中,要摒弃原有的思想观念,善于发现后进生身上的有点,给予后进生更多的关注,让他们感受到自己被关注,多给予后进生表扬,督促他们学习。小学班主任在日常的班级管理工作中要从多个角度出发,全方位寻找后进生的优点,对于他们身上的缺点,要给予一定的包容,相信后进生通过自己的努力可以变成优等生。同时对他们身上的优点,要有针对的给予表扬,增强后进生的信心和学习好文化知识的决心。

(四)营造班级学习氛围

很多后进生因为自己不优秀,遇到不懂的问题,也不好意思请教老师或其他同学,因此,班主任应及时发现问题,可以建立学习小组,将优等生和后进生合理分配,让成绩好的同学主动帮助后进生,营造良好的学习氛围,这样,不仅可以帮助后进生进步,还可以提升班级的整体学习氛围,进而提升学生的整体素质[4]。

结束语:

综上所述,对于班级学生来说,后进生的管理是小学班主任管理班级工作的难点和重点,要想从根本上提升小学班主任管理工作水平,班主任在日常工作中必须明确后进生管理的重要性,适度批评,持久管理,树立正确的管理理念,营造良好的学习氛围等出发,为全面提升后进生管理水平奠定良好基础。

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