赵玮

（甘肃省陇南市武都区桔柑九年制学校，甘肃 陇南 746042）

课堂作为主要阵地，其改革的意义也是至关置观重大的，首先要从教师开始改变传统的教学方式，更改以单调的、被动的填鸭式的教育模式。以学生的兴趣爱好为切入点，充分调动学生学习的主动性及积极性，让课堂里的每一名学生都能找到自己喜欢的课程，并喜欢上化学这门充满艺术性的课程。在新课程的基准下，改善初中化学课程的教育工作，也提高了教师与学生之间的协调性，这也是新课程教育标准的初心。

一、影响初中化学课堂教学有效性的因素

（一）教师的教育观念

教师的教育观念对学生在课堂的学习心态和日常成绩，有着十分深远的影响。一名教师只有紧跟教学方式改革的脚步，深入理解国家教育政策的方针，建立正确的教学理念，并将其落实下去，才可以使教学的课堂的响应率及有效性，变得与理想化下的教学方式更加贴近。

（二）教师的基本技能素质

一个教育工作者，必须具有良好的教育技能素质才可以进行更好的教学，不仅其知识能力、应变能力、表达能力等要比常人高，还应该掌握良好的教育能力，一名教师只有掌握了这些能力和专业素质，才能更好的掌握课堂的节奏，最大限度的调动学生在课堂上的主动性，引导学生掌握正确的学习方法，提高知识水平。

（三）学生的个体差异

由于学生的个人天赋、环境因素、学习能力等因素都存在一些个体的差异，在进行授课的时候，往往产生一些学生对课堂所学的知识缺乏兴趣、理解不透彻等临堂表现存在差异的情况，使教学难度大大增加。如果教师不加以重视产生的这种差异，日积月累之间学生的差距就越来越大，很难获得良好的教学成果。

（四）学习策略与方法

教师应该在课堂之余主动帮助学生掌握了解一些课外知识，最重要的应当帮助学生掌握正确的学习方法，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，指导学生进行自理、相互合作、共同研究的方式学习，让学生养成一种发现困难、正视困难、分析困难、解决困难的学习方式，培养其独立思考的能力，然而当前的教育理念并没有很好的落实这一教学方式，教师也没有针对这一问题，对学生开展有效的教育方式，没有指引学生走向正确的学习观树立正确的学习战术，使得学生课堂变现及学习成绩久久无法快速提升。

学生作为课堂教育活动的主要参与者与受益者，新课程标准准确提出，以学生为主题进行授课，然而就目前来看，学生并没有很好的融入课堂的环境中来，教师也没有主动的利用新的教学模式，来提高学生在课堂的积极性，并且有的教师甚至并没有了解到初中化学在新课程标准下的教学模式。

二、新课程标准下提高初中化学课堂教学有效性的优化策略

（一）优化策略

首先，作为教育工作者，应当对教材充分的熟悉，并且正视教育中学生为主体的事实。教师作为初中化学教育获得的指导者与辅助者，在具备良好的教学条件的同时，秉着与学生共同学习的心态，对初中化学教材中的重点、难点进行深刻分析，对课前教材备课应当更加精心的准备。对于学习能力不同的学生以平易近人的方式，传达给学生。解决学生在学习过程中遇到的困难，这样才能够在课堂上与学生进行更好的交流，更好的吸引学生在课堂上的注意力，提升学生的学习效率，真正的提高初中化学教学的有效性。教师在教学过程中也应该尊重学生之间产生的个体差异，指引学生对学习中产生的问题进行理解和学习。指导学生进行自理、相互合作、共同研究的方式学习，使一些理解能力差的学生更快的融入到良好的学习氛围，提升课堂学习的有效性。

（二）利用创设情境的方式进行教学

新课程教育倡导教师们采取理论与实践双管齐下的方式教学，从而提高学生们的学习兴趣，保证课堂的活跃度。化学本就是一门相对神秘的学科，还极富有操作性。在教学过程中可以充分利用学生的好奇心，在化学学习的时候加入大量的实验，在保证安全的情况下，让学生自己动手操作进行化学实验，这样就对教育中的情景教育产生了可能。初中化学教育更应该增加情景教育，来减少传统授课的枯燥性和乏味性，使学生在试验中通过实际实验结果准确的学习教材中的内容，提高教学的有效性。

例如老师在进行盐酸与氢氧化钠反应中加入少量酚酞的化学试验时通过产生四种颜色的反应来使学生的产生兴趣，让同学们去猜去分析去讨论为什么会产生这样的变化，最后老师在公布答案：①当pH=7时，氢氧化钠和稀盐酸恰好完全反应，由表格数据可知，此时消耗的稀盐酸的体积为10ml。②无色酚酞遇碱性溶液变红色，遇酸性和中性溶液不变色；当加入稀盐酸的体积为3mL时，烧杯中溶液的pH大于7，溶液显碱性，能使无色酚酞溶液变红；当加入稀盐酸的体积为14mL时，烧杯中溶液的pH小于7，溶液显酸性，无色酚酞颜色不变色。③当pH=2.1时，稀盐酸过量，这时溶液中的溶质既有生成的氯化钠，又有未反应的盐酸，故答案为：①10；②红；无；③Na Cl；HCL.经过这种方式的化学教学方式，学生将会以最快的速度学会并爱上化学。

三、结束语

在新课程革新的背景下，对初中化学的要求变得更高，本文只对影响初中化学课堂教学有效性的因素等方面进行分析，并指出了可以有效提高初中化学学习效率的教学方法，希望可以初中化学教育事业提供一些帮助。我国教育部提出的全日制初中化学的教学规范，要求教师从教学方式、方法、过程学习观等方面来制定学生的学习计划，保持学习过程中理论与实践紧密结合，其重要性在新课程的标准下在课堂的实践操作中的得到了有力的体现。打破原有的传统教学的方式，师生互动，体现出人性化教育的以免，教师做为指导者，让课堂的气氛活跃起来，让学生自觉的产生对知识渴望，这样才能够体现出初中化学课新课程标准下的意义。