葛风林

（河北省邢台市桥东区豫让桥办事处中心学校，河北 邢台 054000）

随着我国互联网信息技术的快速全面发展，多媒体技术在教育中的应用也越来越广泛和频繁，并且对于应用教育的多媒体来说，主要利用计算机把文本和图像等进行有效融合，使一些晦涩难懂的文章转变为简单易懂的图形和声音，从而根据人的联想方式，能够非线性的去管理以及组织教学内容。在小学语文教育的过程中充分利用多媒体技术，也是小学语文教学改革的重要内容。所以，小学语文教师应该清楚的知道多媒体在语文教学中存在的优势，并有效利用多媒体技术进行教学，以全面提高教学质量。

一、运用多媒体导入新课，激发学生学习兴趣

小学生天性好动，天真活泼，好奇心强，有效注意时间短，自我控制能力差，他们对学习的态度在很大程度上取决于学习兴趣。尤其在课堂教学导入阶段，能否在最短的时间内集中学生的注意力，使学生由课下松散状态顺利进入学习与思维的最佳状态，激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲，是教学成功的关键所在。学生已经厌倦了传统教学中单刀直入的以黑板加粉笔的单一导入方式。运用多媒体教学的图文声像效果来导入新课，以鲜艳的色彩、动态的图面、直观的图像与动听的音乐来吸引学生的注意力，集中学生的注意力，调动学生的视觉与听觉，给予学生全方位、多感官的刺激，从而激起学生内心强烈的好奇心与求知欲，并在其驱动下产生强烈的学习动机，主动而积极地投入教学中来，从而为教学目标的顺利完成打下坚实的基础。如在学习老舍的《草原》一文时，我课前从网上收集大量的图片、视频等资料制作精美的多媒体课件，在课上给学生播放这些优美的图片与视频，并配以悦耳动听的音乐。这样给了学生强烈的感官刺激，学生被优美的图片、动听的音乐所吸引，优美壮观的草原跃然于学生的脑海，浮现于学生眼前，带给学生的是新鲜刺激与无限的遐想，从而激起了学生对文本强烈的好奇心与浓厚的学习兴趣，激起了学生高涨的学习热情与亢奋的情绪，主动而积极地投入到学习活动中来，这样的教学比直接进行课文的讲述效果要好得多。

二、具体解决课文疑难点

由于多媒体技术在图像、语言文字、声音、符号等多方面都有其相当的优势之处，利用好这点，就可以实现变抽象于具象，变静态为动态，干涩为生动，困难为容易的目的。通常，学生对于课本内容的理解非常有限，缺乏信息的丰富、拓展于完善。借助多媒体可以全面展示给小学生，让其更广位地对所学内容有一个扩展行为。对文本内容有更为丰富深入的理解认知。比如一篇借物抒情的文章，赞颂梅花的苦寒清高。学生在自学阅读的过程里很难完全对这一精神品格有真正的理解，借助多媒体就可以播放梅花傲雪的实际情景，让学生感受这种越是风雪欺压，越是精神灿烂的高贵品格就显得十分容易。这样对完成课本中的疑难点的解决十分便利。

三、借助多媒体资源，帮助学生积累素材

在实际教学活动中，为有效提高学生的写作能力，借助多媒体资源，帮助学生积累素材，是非常重要的内容之一。语文教师在布置写作主题或任务时，可借助多媒体资源，向学生展示更多写作资源，对学生进行启发，有效提高学生的写作能力。例如，先布置具体的写作任务，再引导学生观看相关影片，帮助学生理解内容，引导学生写出自己的感悟。通过这样的方式，能够激发学生参与写作的热情。因此，借助多媒体资源运用，帮助学生积累素材，有利于提高学生的写作能力和效率。

四、借助多媒体资源，培养学生的写作能力

在实践教学活动中，借助多媒体资源，培养学生的写作能力，也是写作教学中非常重要的内容之一。在写作教学环节中，借助多媒体资源，吸引学生的注意力，引导学生进行阅读活动和自主探究活动，能有效培养学生的写作能力，进而不断培养学生养成良好的写作习惯。因此，借助多媒体资源，培养学生的写作能力，是语文教师应重视的教学内容之一。

五、运用多媒体技术进行合作学习

现代化的新课标发展阶段下，相应的鼓励式合作教学是非常重要的，也是非常高效的。现今社会发展飞速，网络技术非常发达，相应的多媒体行业也迅速提升，相应的合作形式教学非常普遍，各个领域之间的合作已经不可逆转，这是人类进步的重要势头，在相应的小学教育中，老师会积极的营造一种优良并且高效的现代化课堂，积极鼓励学生进行相互谈论。最好能够考虑到所有的学生，是的大家都能够有丰富的参与感，让大家都能够感受到学习的乐趣，因材施教使得所有学生都能得到应有的回报。的思想，展现出每个人的个性特点，才是当前小学语文教育的健康模式。

总之，为了更好地顺应时代的发展，提高教学效果，很多小学阶段的语文教师都将多媒体技术融入课堂教学活动中。在传统教学模式的基础上充分地发挥出多媒体教学的优势，培养学生对语文学科的兴趣，在完成教学任务的同时也提高了学生的综合能力，早日为国家和社会培养出新一代优秀人才，这也是我们期望看到的结果。