沈晓琳

（河北省衡水市故城县职业高级中学，河北 衡水 253800）

中职英语教学有许多突出问题。如学生的学习目的不明确，许多学生基础薄弱。学生对学习策略知之甚少，教材不是很规范等等。可以从就业思想教育、学生英语基础、分层教学：学生学习策略、活用教材等方面推进中职英语教学，使中职英语教学走出困境，为培养“知识+技能”型新一代“蓝领”工人做出贡献。英语是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，笔者结合自己的教学实践谈谈如何开展中职英语教学工作的几点思考。

一、 建立和谐民主的师生关系

有句话说“亲其师而信其道”，很多时候让学生喜欢英语学习英语是因为学生喜欢这个老师，良好的师生关系更加利于教学活动的开展。教师可以通过以下方法来建立良好的师生关系：1.教师要平等地对待每一个学生，关注不同程度的学生的心理和思想状况，了解他们，关心他们，与他们建立平等的朋友关系。2.常常进行换位思考，想想学生是怎么想的，怎么学怎么用的，理解他们，并用他们可以接受的方式教学。3.教师可用自己良好的师德修养、精深的专业素质、广泛的兴趣爱好、富有魅力的人格和爱岗敬业的，精神来感染学生，与学生建立良好的关系。

二、建立良好的英语智慧学习环境

网络的普及使多媒体设备得到更好的应用，我们可以利用多媒体软件来播放网络上下载的相关资料。在教学中这些图文并茂的资料可以在很大程度上调动起学生的学习兴趣，激发学生的自主学习性。例如在实际教学当中，当我们学习“We love animals”这一单元时，我会通过从网络下载的一些相关动物的资料、视频来直观地为学生展现动物的形态，然后为学生建立一种丰富而真实的英语学习环境。当然我们也可以下载一些关于动物的英文电影，通过这些电影的观看，不仅能够提高学生的英语学习兴趣，还能够提高口语以及听力能力，这样有助于学生在实际中运用英语进行表达。英语的学习主要就是口语以及听力的学习，因此，我们要结合实际的应用，通过相关的软件来对学生的口语发音进行纠正，专项地对学生能力进行针对性的培养。利用网络可以建立良好的英语学习环境，有助于调动学生的学习积极性，增强学生对英语的学习兴趣。

三、激发学生学习兴趣

针对目前中职英语教学的现状，要敢于面对现实，在组织英语教学中，坚持“以学生为主体”“以实用为原则”开展课堂教学。学生的学习兴趣在很大程度上来自教师的主观努力，这就需要教师通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中。所以，在教学中，我们做好两个方面的工作：一是教案的设计要符合学生的实际情况，周密地考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。二是控制课堂上学生的注意力。我们认为，中职英语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才激发学生的求知欲，使他们感受到学习的乐趣。选择学生感兴趣的教学内容，创设英语学习的情景，让学生置身其中，激发学生的学习热情，达到良好的教学效果。

四、开展针对性教学

从整体层面来分析，不难发现中职院校学生的英语基础基本都比较差，同时他们的英语水平也良莠不齐。传统英语教学的授课模式比较单一，其教学效果普遍较差。运用大班教学模式来进行授课，先进生或后进生的教育将会保持一致，这时教学进度必然会有所延缓。长时间过后，由于那些基础比较好的学生很容易理解教师的授课内容，故他们易出现松懈心理，而对于那些基础比较差的学生而言，由于他们无法跟上老师讲课的节奏，故不会的知识点将会累积起来，这样将更不愿意学习。针对这种情况，中职英语教师可以运用有针对性的教学方式来展开教学。在入学时，教师可以组织一次英语测试，然后根据学生的成绩来进行分层教学。对于不同层级的学生，教师可以有针对性地制定出最适宜的教学内容、目标，并开展阶梯式的教学管理，进而促使全体学生均取得进步。

五、选用合适的教学内容

教材是教师从事教学工作的重要依据，教师要依照教材内容开展日常教学活动。[2]从此不难看出，在教学活动中，教材这种工具是极为重要的，教学的选取与学生的学习成效有着紧密的联系。在挑选教材的过程中，中职英语教师要多多交流自身的看法，并仔细分析教材内容，以此来选出最适宜的教材。首先，要确保课本中的内容比较全面，并结合课程相关安排来作出决定。同时，可以将英语文化、习惯用语以及风俗特性等内容容纳到其中，促使学习英语学习的兴致不断提高。

总而言之，在中职英语课堂教学中，提高学生整体素质和英语应用能力，要求英语教师教育理念应当实现以“应试为目标的教育”向“培养能力为目标的教育”的转变，探求适合学生的课堂教学方式，指引学生找到适合自身的学习方法，重视培养学生听说读写的能力，进而提高学生的英语水平。只要用心，教师就能够适时地传授英语知识给学生，培养学生良好的行为习惯，促使学生提高自身的英语综应用能力。