邓美蓉

（湖南省永州市江永实验小学，湖南 永州 425400）

随着计算机技术以及互联网技术的日趋成熟，信息化技术也被广泛地运用到了教育领域中，并取得了良好成效。将信息技术运用到幼儿教育教学中，不但能够让幼儿在轻松、快乐的情境中学习知识，快乐成长，还能够激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿培养探索精神，扩展幼儿的思维空间。那么要怎么样才能够将信息化技术引入到幼儿教育教学中，并发挥出应有的价值，就成为当前广大教育工作者亟待解决的问题。

一、信息技术在幼儿教育教学中的作用

（一）优化幼儿课堂教学

在通常情况下，幼儿教学的课程主要由社会、科学、语言、健康、艺术等方面构成，每个课程既相互渗透，又都有着独立的发展与教育方向。因此教师在进行教学的时候，必须要针对内容来选择相应的教学媒体。

（二）构建良好的教学环境

为了能够提高幼儿教育教学的质量，幼儿园应当要构建：校园网、校园广播站等等，通过这些不同的平台来帮助幼儿的生活与学习变得更加丰富。教师可以利用这些平台设置一些有趣的游戏或者活动，比如说可以利用校园广播来每幼儿播放音乐，或者向幼儿播一些童话、科普等等内容，也可以在园内设置一些专栏。将信息技术的优势融入到幼儿教育教学中，为幼儿构建良好的文化氛围，不但可以帮助强化幼儿的素养，还能够促进幼儿健康、快乐地学习与成长。

（三）运用信息技术教学的直观、形象、生动集中幼儿的注意力

由于幼儿的注意力不是稳定的，易受感情支配，很容易分散。信息技术教学形式多样、声像结合、色彩鲜艳、表现力丰富，可极大地调动幼儿的注意力。

（四）加强教师和家长间的沟通

幼儿教育需要教师与家长共同努力，两者的沟通交流是必不可少的，可以根据信息技术建立互联网上的交流，将幼儿在校学习状况用照片或视频的形式发送给家长，这样可以更及时的向家长反映幼儿在学校的情况。

二、信息技术生动有趣，提高幼儿学习效率

幼儿思维方式决定了他对于具体、形象的内容比较敏感，教材的挂图贴绒教具是一个静止的画面，有一定的局限性。使用了现代化教育媒体，可以变原来较为生疏、难以理解的教学内容化为图文并茂、生动形象的教学软件。

（一）有效利用信息技术的资源

互联网中的资源种类丰富，教师在教学过程中可以利用这些资源对教学内容进行拓展。在为幼儿讲授中华传统美德时，为其播放这一系列动画，将幼儿难以理解的内容以一种更加生动有趣的方式表现出，并加深了印象。

（二）运用信息技术教学增强幼儿的记忆，巩固所学的知识

心理学研究指出，任何能进入记忆的信息必须首先在大脑中形成短时记忆，然后转入记忆储存形成长期记忆。在一般情况下，记忆力强的幼儿短时记忆成绩都好。

三、信息技术在幼儿教育教学工作中的应用方法

（一）利用信息技术 ，解决新生入园适应问题

在新生入园的时候，幼儿都会有依恋的情绪，哭闹是很正常的现象。这个时候教师就会按照幼儿的不同表现，利用照相机或者电视机以及一些现代化的教育设备，来帮助幼儿排解心里的紧张与压力。比如说当有新生入园时，一些幼儿哭闹不停，教师就可以播放《幼儿园综合活动课程教师教学用书》中的曲子“我上幼儿园”这首歌，来转移孩子们的紧张感与注意力，帮助孩子稳定情绪。随后老师向幼儿提问：“小宝贝，你看看老师这里有什么好玩的吗？ 那我们一起听好听的歌，你说好不好呀？ ”“小宝贝，你看老师这里有一部好看的动画，要不要跟老师一起来，好不好呀？ ”“宝宝，老师要来给最听话的小朋友拍照片，来，我们看看谁是最听话，最乖的宝宝。”“哇，宝宝真听话，还会拼积木啊，真历害！来，我们一起拍张照片吧，哇，真好看！”这个时候孩子的注意力已经转移，并且摆好姿势等着拍照呢。

（二）利用信息技术信息教学构建情境 ，优化教学效果

通过信息技术信息教学，就可以为幼儿构建一个良好的教学情境，帮助幼儿快速地进入到情境当中，激发幼儿的潜力。比如说在教学主题五“图形宝宝”中的“猫捉老鼠”这首歌时，教师可以通过信息技术辅助教学设备，播放猫与老鼠的动画片，将学生的注意力引入情境中后，教师再将班级中的学生分成两个大组，一组同学扮演猫，一组同学扮演老鼠，通过这种方式，不但能够让幼儿在歌曲的学习当中体会到快乐，还能够通过可爱的动画视频培养自己的思维能力，这对于扩展幼儿的思维空间，提高课堂教学效果具有重要的促进作用。

（三）利用信息技术，实现家园共育

随着生活节奏的不断加快，许多家长将孩子交由祖辈照顾，但是这些家长又迫切地希望能够与教师交流孩子的问题。而通过 QQ、微信以及学前教育管理平台，就能够轻松地实现“家校互动 ”的目的 ，而且还能够即时地了解到孩子的情况 ，以及饮食活动等等，教师与家长也能够即时交流、互动，让家长对幼儿园以及自己孩子的情况有一个更直观、正确的了解。通过信息技术来实现家园共育的方式，不但能够激发家长的主人翁意识，并培养家长的合作态度，可谓是一举多得。

通过实践，我们都体会到了运用信息技术进行幼儿教育教学，能让幼儿对枯燥、抽象的学习内容产生浓厚的兴趣，能让幼儿对感知的事物、现象、数学概念等进行积极地思考、操作、比较，发现它们之间的规律，发展孩子的创造性。可使幼儿学得主动、学得轻松、学得灵活。由此可见信息技术对于幼儿教学教育具有重要的应用价值。