黄应龙

（贵州省开阳县楠木渡镇谷阳小学，贵州 贵阳 550307）

前言：

对小学英语教学来说，教师一般会运用相关简易的形象教学，一些对话方式来施教，以促进学生有趣的体验，提高学生学习兴趣。但是，大多学生表示英语是难学的学科，毕竟英语与母语截然不同，学习中会遇到诸多阻力，其实，这主要与当前教学方法有关。在农村，大多小学英语教学模式已经满足不了学生的学习需求。在新课程理念下，小学英语教学更关注学生的学习方法和学习过程，而农村小学教师要想培养学生良好的学习态度和学习习惯，就必须不断完善和创新教学方法，积极转变自身的教学观念和教学思想，提升教学方法的针对性和高效性，从实质上提升农村小学英语的教学效率。

一、农村小学英语教学中的主要问题

（一）应试思想上始终存在

目前在农村小学英语课上，学生往往在学习中会对知识记忆比较清晰，在考试中也能取得不错的成绩，但是到了下个阶段学习时再次提问这些知识问题，就会发现多数的学生依旧淡忘了。这种情况在国内是比较常见的，与应试思想息息相关。教师很多时候关注了学生成绩的提升，但是忽视了学生全方位的成长，学生仅仅是在短期内强行记忆了这些词汇，但是并没有形成一种能力，表面上取得了成绩，但是对长期发展并没有太大的作用。

（二）教学模式滞后

在以往的农村小学教学英语课上，教师采用的就是传统的填鸭式教学，这种模式下教师是课堂的核心，将课本上的知识对着学生照本宣读，学生只能是被动记忆这些知识。实际上这样的模式下。学生学习到的是很多需要记忆的词汇以及语法。教师只知道灌输，学生也是认真学习了，成绩也是在在提升，但其实学生并未养成足够的语言能力以及学习习惯，这种情况下学生甚至会逐渐失去会英语学习的兴趣。

（三）教学过程枯燥乏味

谈及小学英语课，很多人对其的定义就是枯燥的课程，但其实英语教材本身并没有那么枯燥，其中各类有趣的插图和对话，是带有趣味性的。很多学生所说的枯燥其实就是教学的氛围，因为在小学英语课上，每天学习起来都是一样的模式，一样的感觉，并没有太大的变化。另外就是教师往往并未尊重学生在英语课上的主体地位。仅仅是将知识不断传授给学生，学生其实找不到任何学习英语的乐趣，久而久之就是产生消极的心理，让整个英语课的效率下降。例如在讲解颜色方面的单词时，其实小学生对颜色方面的知识还是有兴趣的，但是教师却知识注重了理论上的传授，丝毫没有考虑学生的兴趣点。

二、新时期农村小学英语课堂教学改革创新的策略

（一）转变教育思想

为了让农村小学英语课的教学效率得到提升，教师一定要对自身的思想进行转变，突破应试教育的束缚，要采取全新的教学理念，尊重学生在英语课上的教学地位，同时让学生感受到英语也是完全可以自主学习的，这样可以不断体会到英语学习的诸多乐趣。教师要注重对学生全方位的培养，并不仅仅是知识上的灌输，理论传递只是教学任务中的一方面，让学生具备一定的交流能力以及运用能力也是非常关键的。例如在小学中的“happy newyear ？”方面的知识，教师可以将学生分成几个小组，启发学生将课文中一些时间以及动作词汇换掉，演练相关的对话，锻炼学生对知识的掌握能力。

（二）创新教学模式

国内各个学科的教学开始运用新的手段和理念，农村小学英语也不例外。教师要积极运用新的方法，例如多媒体教学。教师可以在上课前对学生准备一些画面比较有趣味性的课件，如教授给学生一些动物方面的词汇，教师可以将一些动物方面的图片和短视频融入到课件中，这样就能将学生的注意力吸引过来，然后设计相关的场景，让学生扮演动物，完成一些有趣的对话。这样学生就能在愉快的氛围中理解教学内容。

（三）引入游戏教学

教师们往往认为对学生传授英语知识是比较难的，因为学生好玩好动，总是注意力无法集中，甚至会在课堂上调皮捣蛋。而教师其实可以将这视为一种资源，既然学生有着这样的特点，那不如在课堂上满足孩子们的这些需求，采取游戏化教学的方式，让学生在游戏中完成对知识的掌握。例如学习“how many”方面的知识时，教师可以组织学生进行角色扮演的活动，设置一些购物的场景，学生们扮演消费者、售货员这些角色，完成相关的对话，这样可以让学生在游戏中，形成各方面的英语能力。

（四）充分重视过程评价

在新课程理念下，教学评价成为了农村小学英语课堂教学的重要组成部分，这就需要英语教师严格按照英语新课程的标准，及时反思自身的教学行为，看看自己到底还有哪些地方达不到新课标要求，改进教学评价就是一方面，例如：注重过程性评价，紧密关注学生的整个学习过程，不再把关注点集中在学生最终的考试成绩，应该重点关注学生的整体学习表现，同时增强学生评价的自主性和参与性，帮助学生及时纠正他们错误的学习方法，在评价学生的英语作业时多用一些感情化的评语，不要只给学生打一个分数，以此才能提升学生学习英语的积极性。

总之，在农村小学英语课上。以往的一些教学手段已经不再适用，而在当下时代中，很多衍生出来的教学问题是值得注意的，要积极对教学理念以及教学模式进行创新改革，促进农村小学英语教学质量的提升。