汪小波

（贵州省绥阳县小关乡中心学校，贵州 遵义 563303）

引言：

随着时代的发展，社会竞争日益激烈，社会对人才的要求越来越高，尤其是人的交流表达能力，更是成为人们工作与生活中非常重要的组成部分。《课程标准》指出：“不断发展规范学生的口头语言，提高口语表达能力，培养良好的听说习惯。”就乡村小学低年级语文教育来说，提高孩子们的素质应从培养其口语表达能力做起。让乡村孩子在学习的过程中，透过文本知识，通过与老师、与同学间很好的沟通，提高自己的口语表达能力，进而提升自己的语言表达能力。在乡村小学低年级语文口语教学中，教师要善于激发学生的表达欲，创设多种情境，开拓训练渠道，让孩子们在众多的言语实践中学习口语表达的基本知识，掌握口语表达的基本技能，提高口语表达能力。

一、创设情境，激发口语表达的欲望

乡村孩子大多性格比较内向、腼腆，不善于表达，也不乐于主动表达。所以，语文老师要善于结合孩子们的实际，创设学习情境，激发孩子们的表达欲望。比如，老师在课堂教学中结合教学内容运用生动又去的语言，可以一个引人入胜的情境，使学生的大脑里充满神奇的想象，欲罢不能，丰富的想象使他们想说，争着要说。老师可以运用生动的语言描绘，学生在听讲时犹如身临其境，争着把自己的心底话说出来，变“要我说”为“我要说”。教学气氛变得活跃了，学生的口语表达能力得到了训练，又培养了学生创造性想象能力。总之，在口语表达教学时，应为学生营造宽松、民主、愉快的表达氛围，创设多样、灵活、可行的表达情境，采用生动活泼的教法，激发学生表达的欲望，使学生饶有兴趣地、主动地投入到口语表达训练中去，积极地观察、思考、想象，这样，课堂才会生动、有趣，学生才会勤于观察，乐于思维，敢于表达。

二、抓住机会，养成随时表达的习惯

常言道“机会属于有准备的人”，机会一直都不是等来的，更不是偶然，而是一种必然。要提高学生的口语表达能力，就得从生活中的点点滴滴做起，引导学生抓住每一次与人沟通表达的机会，养成随时表达的习惯。首先，要注重观察，从模仿做起。培养学生的观察能力，是提高学生口语表达能力的重要途径之一。通过细致入微观察，学生可以对该事物有一个简单的了解，从而在头脑中形成基本的框架结构，有利于学生在把它变成语言时有一定的逻辑。其次，学会倾听，以听促说。倾听是与人表达的前提，只有认真的倾听别人所说，才能保证交流正常的进行。试想，两个人坐在一起，你说你的，我说我的；我说南，你说北，都只注重自己的表达，而没有对他人的表达予以耐心认真的倾听，可以说这样的表达没有实际的意义，是失败的。在与人表达时，首先应学会倾听，这样才能给对方及时的反馈，以此来引出自己的表达，以听促说。另外，在与人表达时，做到倾听，不随时打断对方的谈话，也是对他人尊重的体现。除此之外，要引导学生用语准确、表达清楚。教师要促成学生形成良好表达心理，不能急于求成。鼓励学生在表达过程中反复的实践并且注意用语的规范，以求语言的准确，从而达到清楚表达的效果。

三、挖掘资源，培养口语表达能力

小学语文教材重视口语表达训练，在教材中专门编排一些训练课。但仅靠这些远远不够。生活中处处有口语表达，口语表达植根于现实，“生活的空间有多大，语言学习的外延就有多大。”语文学习的外延和生活的外延相等。生活就是口语表达的内容，口语表达就是生活的工具，丰富多彩的生活给口语表达教学提供了源头活水。教师要关注课外，挖掘口语表达的生活资源，善于捕捉现实生活中的精彩画面，让学生进行口语表达训练。教学中应着力创设贴近生活的情境，为学生口语表达构建必要的环境与氛围，这样才能为口语表达回归生活、应用于实践创造条件。

四、改进方法，激发学生学习兴趣

要想学生口语表达教学效果更佳，我们就要通过改进教学方法调动学生学习的积极性，激发学生对口语表达的兴趣。让口语表达被学生需要，挖掘学生学习口语表达潜力。选择开放性的口语表达内容，突破小学语文学科本身的限制，在口语表达活动中也可以引入其他学科或是课堂外的知识，让学生从更广方面来学习口语表达，学习知识内容丰富，进而增加学生学习兴趣，教师还可以让学生去探究发现新奇的事物、新知识。小学生对于一些新奇的挑战充满了积极性，为更好地调动学生学习，教师也可以给学生分配挑战性的任务，课内课外知识相结合，激发学生学习口语表达乐趣。在学生参与过程中，教师也要融入到情境中，发挥教师的作用，在学生需要帮助的时候给予提点，尊重学生，对学生的表达耐心倾听，并且对学生做出全面真实的评价，让学生更好学习和发展。

总之，培养学生口语表达能力是素质教育和21世纪对高素质人才的需要，口语表达是人人必需掌握的工具，生活就是口语表达的内容。我们老师应培养和提高学生口语表达能力的多种切入点，创设宽松、愉悦的表达环境，让学生创造性地说练。在教学中，只要我们有心、留心、用心，才能为学生创造口语表达的广阔天地，课堂才会生动有趣，学生才会敢讲会讲，通过互动、面对面的口语表达，丰富口语表达知识，掌握口语表达的方法技巧，提高听、说、交往的能力，从而提升小学低年级学生的口语表达能力，使其形成良好的人格，以适应时代发展的需要。