田书云

（重庆市北碚区王朴中学校，重庆 北碚 400700）

一、核心素养导向在初中化学课堂教学中的作用

就初中化学课堂教学而言，学生刚接触到化学知识，虽然化学教学内容比较简单，但对于学生而言，还是感到比较陌生的。因此，以核心素养为导向进行初中化学教学是具有非常重要的作用。初中阶段的学生的逻辑思维能力还是比较弱的，所以教师在进行课堂教学时，一定要以素质教育为基础，不仅要让学生掌握化学知识，还要培养学生的化学意识，更要强化学生的化学思维，这样才能有效提高学生的化学能力。上述所述内容都需要教师以培养核心素养为导向作为目标，从而不断创新教学方法、改进教学模式，提高学生的综合素质，因此，教师在化学教学中一定要注重学生核心素养的培养。尤为重要的是。在初中化学教学中培养学生的核心素养，促使教师也会积极探索更加有效的教育模式，进而使课堂教学取得更好的成效。

二、运用生活化的教学方法，提高学生的认识能力

在初中化学教学中运用生活化的教学方法，不仅能够符合以核心素养为导向的教学目标，而且还能够有效激发学生的学习兴趣。因此，教师在教学过程中要充分运用生活化的教学方法。基于此，教师在初中化学课堂教学中积极引入生活中的事例，从而提高学生的认知能力。

例如，教师在讲到《人类重要的营养物质》这一部分内容时教师就可以运用生活化的教学方法，教师可以进行提问学生这样的问题：“同学们可以想一下在我们生活中常吃的食物中有哪些必需的营养物质”这时学生就会根据老师提出的问题进行思考和讨论，有的学生会说：“鸡蛋中含有蛋白质”，还有的学生说：“水果中含有维生素”，在学生讨论结束后，教师可以对学生说：“同学们说的非常好”最后教师在根据学生所说的内容进行总结，然后在进行详细的讲解，从而使学生掌握本节的知识点。通过生活化的教学方法，学生们能够更容易理解和掌握所学习的知识。这时教师还可以进行提问：“下面同学们结合生活中的有关内容思考下蛋白质对人有什么作用。”学生们会积极思考教师提出的问题：“我们每天都需要摄取蛋白质，蛋白质能够给我们提供能量，这样我们才能有力气进行运动。”由此可知，教师在化学课堂教学中让学生结合实际生活进行联想，充分运用生活化的教学方法，从而提高学生的认识能力。

三、运用多媒体设备，增强学生的直观认识

随着现代科技技术的快速发展，多媒体技术已经被广泛运用到教学中，并且教师在教学过程中运用多媒体设备也符合核心素养为导向的教学目标，这就需要教师在化学教学中要充分运用多媒体设备，从而增强学生的直观认识，加深学生对于知识点的记忆，从而使学生更好地掌握化学知识。

例如，教师在讲到《物质的变化和性质》的时候可以运用多媒体设备进行教学，教师可以运用多媒体设备给学生展示水的沸腾的实验演示，并要告诉学生：“同学们要认真观看视频中实验的过程，在观看结束后思考下水在沸腾后发生了哪些变化呢？”这时学生们会积极思考并回答教师提出的问题：“水在沸腾时会产生蒸汽。”通过运用多媒体设备进行教学，能够让学生直观的看到实验过程，从而更好地了解物质的变化和性质。另外，教师在化学教学中要多增加实验内容，从而激发学生的学习兴趣、充分运用生活化的教学方法，提高学生的认识能力；运用多媒体设备能够让学生直观地看到实验的过程，从而理解化学知识。教师也要不断创新教学方法，以核心素养为导向进行教学，从而提高学生的综合素质。

四、核心素养导向下初中化学课堂教学的创新策略

根据目前核心素养导向的初中化学课堂教学现状调查表明，部分初中化学教师还没有明确认识到培养学生核心素养的重要性，因而使的在课堂教学中不能完全以核心素养为导向进行教学，在教学中会出现一些问题，需要不断研究和创新教学策略，基于核心素养为导向，这时目前初中化学教师需要重点关注的问题。

（一）提升学生学习化学的兴趣

在初中化学教学中，教师要注重提升学生学习化学的兴趣，这样能够促进学生更好地学习化学知识。由于化学这门学科在初中阶段是比较重要的学科，并且具有一定的难度，学生在学习时会感觉吃力，要想提高学生的核心素养，教师一定要运用有效的教学方法提高学生学习化学的兴趣。

例如，教师在化学课堂教学中，要注重提升学生的学习兴趣，基于核心素养导向作为教学目标，运用有效的教学方法，在学生刚接触化学这门学科时，就要重视学生学习兴趣的培养，在课堂上教师要多鼓励学生，帮助学生建立自信心，从而帮助学生更好地学习化学知识。

（二）培养学生化学意识

在初中化学教学中，基于核心导向为教学目标，在提升学生核心素养的基础上，培养学生的化学意识。因此，教师在初中化学课堂教学中，教师要以核心素养为导向来培养学生的化学意识，不断创新和改进课堂教学方法。

例如，教师在化学课堂教学中，要注重培养学生的化学意识，在课堂上进行提问，设计科学有效的问题，在课堂上充分体现学生的主体地位，让学生通过学习化学，学会思考问题、发现问题、探究问题、解决问题；教师还要依据新课程标准的提出的“以学生为中心”的目标进行教学，让学生在课堂上充分发挥出主体作用，对于一些教学内容，教师可以运用“教、学、做”相结合的教学模式，通过多媒体教学、“微课”教学、实验教学以及问题教学的有效结合，实现更好地课堂效果。另外，在化学课堂教学中，教师还要注重对学生保护环境意识的培养，可以根据目前环境污染的问题，再根据教材中的相关内容进行详细的讲解，从而使学生增强保护环境的意识。

（三）培养学生化学能力

通过以核心素养为导向的课堂教学来培养学生的化学能力，最主要的就是要培养学生的化学探究、化学知识运用等方面，这样才能提高学生的化学能力。这就需要教师要明确教学目标，以核心素养为导向进行培养。

例如，在初中化学课堂教学中，以核心素养为导向作为教学目标，在进行教学时要充分按照这一目标进行，注重学生化学能力的培养，让学生在生活中能够运用所学的知识发现问题、解决问题等等，这对于提高学生的综合素质有着关键性的作用，并且能获得更好的教学效果。

综上所述，基于核心素养导向下在初中化学教学中具有重要的作用。在教学中以素质教育为基础进行教学，能够使学生在学习化学时更加容易理解和掌握，从而促进学生全方面的发展。另外，教师要不断创新和改进教学方法，在初中化学教学中运用多元化的教学方法，从而获得更好的教学效果。