左国斌

（双峰县第五中学，湖南 娄底 417713）

“好的开端是成功的一半”，课前导入是课堂教学正式开始之前的一个环节，也是课堂教学中一个重要的组成部分，是高效课堂教学的敲门砖。对学生来说，每一堂课都是一个新的开始，所要学习的内容也会有所不同，如何利用这些不同的学习内容，给学生设计良好的课前导入，提高学生的学习兴趣，就成了老师需要思考的一个问题。良好的课前导入设计，能够帮助学生快速进入学习状态，有效提高学生的学习兴趣，提高学生的听课效率。初中阶段的学生由于刚刚接触历史，相对于其他学科来说，历史可能相对比较枯燥，学生在这个阶段的历史学习对于培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，打好学生的学习基础具有重要的作用，因此初中历史老师在课堂教学中就需要设置一些趣味的课前导入，让学生轻松地走进历史课堂。那么在具体的课堂教学实践中，初中历史老师应该怎样设计合理的课前导入，帮助学生更好地进行学习呢？

一、利用多媒体技术，设置课前导入

随着科技的发展，信息技术越来越广泛地运用于我们的学习和生活，给我们的学习生活带来了很大的变化。信息技术运用于学校教育，能够改变传统的课堂教学方式，丰富课堂教学手段，提高课堂教学效率。因此初中历史老师在课堂教学中可以利用多媒体技术，来设置课前导入。多媒体技术的使用打破了单一的课堂教学方式，它可以采用图片、音乐、视频等手段，来给学生创造更加丰富的学习体验。比如说，学生在学习有关于林则徐虎门销烟的历史事件的时候，可以利用多媒体技术给学生播放一段当时关于虎门销烟的视频。当时清政府内忧外患，英国人想要对中国进行经济侵略，于是利用鸦片来入侵我国，鸦片使中国白银大量外流，引起了中国的财政危机，同时鸦片也导致了清政府的统治面临考验，许多贵族、官僚、地主吸食鸦片以后，更加腐败，他们接受贿赂，包庇鸦片走私，用加租增税等种种方法，把购买鸦片的花费转嫁到人民身上，加重了人民的负担。鸦片还削弱了军队的战斗力，清军的将领和士兵也有人吸食鸦片，这些人身体瘦弱不堪，没有任何战斗力。于是清政府下令让林则徐主持禁烟运动，于是他于1839年6月3日，在虎门这个地方，亲手将缴获的鸦片进行烧毁。通过让学生观看虎门销烟的视频，可以帮助学生更加完整地了解这个历史事件，同时意识到鸦片对于当时中国人民的沉重伤害，因此林则徐的禁烟运动是一个壮举，具有深刻的意义。利用多媒体技术，可以让学生对于这个知识点印象深刻，也了解到鸦片对于人的伤害。

二、利用历史故事进行导入

在学习的历史的过程中，一个很重要的部分就是历史故事，有很多有趣的故事承载着丰富的历史知识，因此初中历史老师在课堂教学中可以利用一些历史故事来设计课前导入，这样可以有效提高学生的学习兴趣。比如说，在学习有关于秦始皇的内容的时候，老师可以利用《孟姜女哭长城》的故事来设计导入。老师在上课的时候首先提出这个故事，让了解这个故事的学生起来给大家讲一讲，然后老师给学生提出一个问题：那么大家知道孟姜女这个人物是谁，她到底为什么要哭长城呢？当时主张让修长城的人是谁呢？通过这样的问题，就可以快速将学生引入有关于秦始皇的内容的学习。《孟姜女哭长城》的故事是一个民间传说，相传秦始皇时期，劳役繁重，青年男女范喜良、孟姜女新婚三天，新郎就被迫出发修筑长城，不久因饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。孟姜女历尽艰辛，万里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜不止，城为之崩裂，露出范喜良尸骸，孟姜女也投海自尽。这是一个民间传说，故事的真实性我们不得而知，但是从这个传说中，我们可以了解到秦始皇时期，由于沉重的苛捐杂税，百姓确实是生活在水深火热之中的。那么秦始皇到底是一个怎样的人，他在实现六国统一之后，做了哪些事情，后人对他有着怎样的评价呢？这些具有指引性的教学语言都可以很好地引导学生进行思考和学习。同时在学习的过程中，老师需要教学生用全面的观点去看待问题，就是在对一个人物进行评价的时候，既要看到他的贡献，也要看到他的不足，这样才能对这个人做出更加合理并且全面的评价，这也是学习历史需要具备的一种基本素养。学生都是比较爱听故事的，通过一些历史故事，可以有效吸引学生的学习兴趣，帮助学生快速进入学习状态。

三、以悬念导入法诱发学生的好奇心

在学习过程中，产生疑问是获得知识的基础。有疑问才会进行思考，有思考才会有收获。尤其是初中生的好奇心比较强，如果教师在课前提出疑问，为学生设置一个悬念，常常会让学生产生期待和求知欲望。因此，教师应当设置一些恰当的悬念。来调动学生的学习兴趣，启发学生的思维，让学生主动去获得历史知识。

学习新的历史知识，实际上就是设置疑问、解答疑惑的过程，教师在讲解历史事件或者历史人物的时候要力求清楚明了，更要将枯燥的文字变成栩栩如生的故事。教师有意设置一些悬念，先让学生感到困惑，再激励他们去课堂中寻求答案。

结束语：

总之，学习历史，可以帮助我们从过往的兴衰成败之中，学习更多发展的经验，因此历史是学习教育中一门重要的学科。为了帮助学生更好地走进历史课堂，初中历史老师在教学中需要注意设计合理的课前导入环节。在具体的课堂教学实践中，初中历史老师可以利用多媒体技术，设置课前导入，还可以利用历史故事设计课前导入，这样可以有效帮助学生快速进入学习状态。