袁明珍

（江西省上饶市第八小学，江西 上饶 334000）

小学是学生学习音乐知识的初始阶段，在实际的音乐课堂教学中，就要能和学生的实际状况相结合，创新教学的模式，为学生的学习积极性发挥打下坚实基础。音乐教学的质量提升必然要做到松弛有度，不能过于严谨，也不能过于开放，要把握好度。

一、小学音乐教学的“严谨”与“开放”误区

处在当前教学发展背景下，要充分注重将音乐课堂教学从创新的角度进行优化，避免受到传统教学不良因素的影响，造成教学质量低下的现状。而在实际的教学中由于没有将音乐教学与新的教学要求紧密结合起来，造成了教学质量问题[1]。主要体现在没有对音乐教学的严谨以及开放正确的理解，使得实际教学的效率比较低下，音乐课堂的整体质量也无法有效提升。音乐课堂的实际教学中的严谨并不是处处都是严肃对待学生，严格的要求学生，而是要能够做到有序科学，让学生能感受到音乐课堂的学习是一件比较重要的事情，并能激发学生学习的兴趣和积极性，这才能有助于提升学生学习的质量水平。

音乐教学中对于“开放”的理解上也存在着不足之处，也会造成音乐课堂教学效率和质量低下的问题。开放并不等于放纵，要能在了解学生的基础上开展音乐教学活动，这样才能有助于学生的可持续学习。而在实际音乐教学中由于对开放的教学理解上存在偏差，在音乐课堂上过度的放纵学生，这就会扰乱音乐课堂的教学秩序，不利于提升音乐教学质量[2]。

二、小学音乐课堂教学的严谨和开放

小学音乐课堂的实际教学要和当前新课程改革发展要求紧密的结合起来，充分注重能从各方面进行优化，从教学的严谨以及开放的角度出发，提升音乐教学的质量和效率：

（一）生活实践增加教学的开放性

小学阶段学生由于理解能力相对薄弱，学习能力不强，为能调动学生的学习主动积极性，这就需要从生活实践的角度出发，能够把音乐教学的开放性特征鲜明呈现出来，让学生在音乐教学活动当中能加强联系互动，让学生体验生活丰富经验，通过生活实践的方式，促进学生高效积极的学习，让学生对音乐知识的学习充满兴趣[3]。生活实践中要考虑到学生的认知水平，让学生在具体的活动中对音乐的价值有所感悟。

例如：音乐教学中为能促进学生的高效化学习，让学生在开放的课堂中学习音乐知识，这就需要为学生创设相应的实践活动，让学生在生活当中聆听和音乐相关的声音，记住音乐的旋律，在课堂上能为学生哼唱，让学生猜想是哪首歌曲。这对培养学生的生活观察能力就有着积极作用，让学生在对音乐时间活动中有更多的生活体验，这就能为促进学生的高效化学习打下坚实基础。

（二）通过情境让学生对音乐充满兴趣

音乐课程教学中提升学生学习质量，这就需要从多方面加强重视，教师在课堂教学中要及时的转变观念，能够为学生创设相适应的情境，促进学生高效的学习发展。音乐教学课堂中要充分注重为学生创建有效情境，从严谨的角度出发，让学生在情境的学习过程中有更多的收获，这样才能真正有助于调动学生的学习效率。通过情境教学方法的灵活运用下，让学生对音乐知识充满动力，为学生的高效化学习打下坚实的基础。情境创设的方式应用对培养学生的音乐素养能发挥积极促进作用，让学生在学习互动方面能从多角度进行优化，让学生的整体学习质量水平有效提升[4]。例如：音乐教学在对《打枣》的内容进行讲述的时候，这就需要从多方面加强重视，为学生创设相应的音乐情境故事，通过祖孙俩打枣的故事情境的呈现下，有助于学生能在具体情境当中更高效的学习，调动学生学习的主动积极性和兴趣。

（三）创新教学的方法提升教学的质量

小学阶段音乐教学在素质教育的理念融入下，要能为学生呈现出开放化的课堂，教师在实际教学方面要以学生的学习需求为基础，将生活和音乐知识教学紧密的结合起来，只有从这些方面进行强化，才能真正有助于提升教学质量[5]。教学实践中教师要积极鼓励学生发挥自身的优势，充分注重经验以及知识的有机结合，让学生在音乐素养和学习能力方面都能得以显著的提升。

如：在实际的教学过程中《我们的祖国是花园》的呈现，就可通过穿插多样化的教学方式，运用多媒体技术为学生呈现出动态化的教学内容，从整体上提升学生学习的主动积极性，让学生在动态化的内容充满好奇和兴趣，这样才能有助于学生的高效化学习。或者是通过表演的方式，让学生通过肢体表演让学生积极的参与其中，这也是调动学生学习兴趣，为学生创造开放性的音乐课堂的重要举措，只有从这些方面得以充分重视，才能为实际的教学起到积极促进作用。

三、结语

小学音乐的课堂教学过程中，要充分注重方法的灵活运用，通过和新课程改革的要求紧密的结合起来，这就能为实际教学质量提升打下坚实基础。通过上文中对音乐课堂教学的方法的创新应用，就能为实际音乐教学发展提供有益参考思路，从整体上促进教学的良好发展。