刘艳

（湖南省湘潭市湘乡市梅桥镇先锋小学，湖南 湘潭 411400）

绘本就是我们平常所说的图画书，它包含了形象的图画和文字，具有直观、形象、有趣的特点，符合小学生的理解水平和思维发展。小学阶段的学生对英语并没有一定的基础，传枯燥的英语课堂教学会抑制学生的学习兴趣，而将绘本与英语教学结合在一起则可以有效丰富学生们的英语思维，提升他们的英语语言能力。通过绘本实施小学英语语言教育是一种非常有效的教学方法，但是当前的小学英语绘本教学还存在很多问题，教师要积极探讨英语绘本教学中存在的问题，并提出解决策略，促进小学英语课堂教学效率的提升。

一、小学英语绘本教学中存在的问题

（一）教师对英语绘本特点的认识不足

英语绘本教学是一种新型的教学方法，它的应用还不够成熟，大多数教师在应用过程中都没有掌握英语绘本的特点，这是当前英语绘本教学中存在的主要的问题。在小学英语教学过程中，不同教师对绘本的理解也不一样，因此采取的教学模式也会不一样。很多教师都会依照教材进行绘本教学 ，整体的课堂教学不具备新颖性。少数的教师会结合实际的教学内容收集课外绘本教学内容，这对丰富学生的英语思维有非常重要的意义，但是教师却忽视了自身的指导作用，绘本课堂教学效率比较低下。

（二）绘本教学主要以知识性教学

小学英语是英语基础教学，小学英语教学为中学英语教学奠定了基础，因此很多教师都把英语基础知识当成教学的重点。小学英语绘本教学的中心是绘本，利用绘本来丰富英语课堂教学，激发学生对英语的学习兴趣，但是教师还是以知识性教学为主，英语绘本的价值被弱化了，小学英语课堂仍然比较常规化。另外教师在绘本的选择上面也存在一定的问题，很多时候教师会自己主导绘本教学课堂，没有从学生的实际发展和需求出发，绘本中的内容无法激发学生的学习兴趣。另一种是从学生的角度出发，结合学生的兴趣爱好进行绘本的选择，但是这样的绘本往往缺乏教育性，教学内容没有针对性。

二、小学英语绘本教学中问题的解决策略

（一）改进绘本教学的理念

要想更好的英语绘本教学，教师首先得认识到英语绘本的特点，同时改进绘本教学的理念。绘本教学主要是将图画与文本结合在一起，这对学生的学习能力要求更为严格。在小学英语教学中，教师可以从两个方面对绘本进行整合和利用，首先教师 以从英语教材出发，将绘本教学内容与教材内容紧密的结合在一起，利用绘本对教材内容进行补充，比如在小学英语“Weather”这一内容的教学中，教师重点是引导学生掌握有关天气的词汇，如rainy,sunny,cloudy,snowy等，并且学会运用“How is the weather today?”来开展对话。为了让学生对词汇理解更加深刻，教师就可以利用图画来开展教学，不同的天气用不同的图片来展示，并且要求学生大声读和记忆，促进学生思维的形象化。其次，教师可以将英语绘本教学与课外阅读有效的结合在一起，比如在小学英语“Merry Christmas”这一内容的教学中，教师可以利用圣诞老人的图片引出本节课题题目，然后教师提出问题：Do you know something about Christmas?教师可以让学生自主收集有关圣诞节的图片，如“圣诞树、圣诞礼物、美味食物”的图片，并将图片与相应的单词结合在一起，学生更能感受到圣诞节喜庆的节日。在轻松的氛围中开展英语绘本教学更能提升学生的英语语言能力，同时提升学生对英语阅读的兴趣。

（二）丰富绘本教学方法

绘本教学强调的是图与文的有效结合，引导学生对绘本进行思考和分析。但是小学阶段的学生思维发展还不够成熟，教师在实际的英语教学中应该丰富绘本教学的方法，逐渐提升学生的理解能力和判断能力。目前教师应用得最为广泛的绘本教学方法就是对照法，根据实际的英语教学内容提供与之对应的图片或者图画，加深学生对英语文本内容的理解。但是不同年级的学生理解能力也不一样，教师可以根据学生的实际发展选择合适的绘本教学方法。比如针对小学高年级的学生，教师就可以应用图片环游法，这主要是教师利用绘本不同的图片来进行提问或者引导学生想象，这更侧重于学生的想象思维，比如在小学英语“School life”这一内容的教学中，教师就可以展示几幅图片，如操场、图书馆、食堂、学校小卖部，然后教师引导学生利用图片来编对话，提升学生应用英语的能力。这一绘本教学方法比较适合有英语基础的学生，有效丰富了小学英语课堂教学。

三、结语

英语绘本不仅仅是对文字的补充，更重要的是它具备自身的价值和功能，对激发学生的学习兴趣和积极性有非常重要的意义。小学阶段的学生各方面的能力还没有发展完全，英语作为一门语言类的学科，教师只有创设积极的语言环境才能不断提升学生的英语学习能力。希望通过本文的探讨能够给小学英语教师提供一定的参考，灵活的应用绘本开展英语教学，促进小学英语课堂教学效率的提升。