王耀芳

（江西省乐平六小，江西 景德镇 333300）

开展素质教育，不仅能够让学生掌握所学知识，更能培养学生的学习能力和探究精神，对所学知识进行运用。在数学教学中进行对话教学，可以实现学生的学习进度和教师的教学进度相一致，教师可以及时了解学生对知识的掌握情况，对于学生在学习过程中遇到的困难和问题，教师能够及时予以帮助，让学生的数学学习顺利进行。小学数学虽然多是基础性内容，但对于小学生来说存在一定难度，对话教学可以实现教学中的师生互动，使教师发现数学教学中的重点所在，在教学中增强针对性，从而提高教学效果。

一、对话教学的概念

对话教学是以对话为原则而展开教学的教学方式。对话是人们最常用的沟通方式，以对话进行沟通可以实现观点、思想及情感的交流。小学数学对话教学是在教学活动中，通过对话的方式在课堂进行交流。对话教学不仅包括师生之间的交流，也包括学生与学生之间的交流，对话教学可以有效促进数学知识的讲解和数学难题的解决，让小学数学课堂更加高效。对话教学改变了应试教学模式中课堂缺少互动、课堂气氛沉闷的局面，让小学生在对话过程中发展思维能力和创新能力，成为学习的主体[1]。

二、在小学数学课堂开展对话教学应遵循的原则

（一）开展对话教学应遵循平等的原则

小学生是具有思维能力的个体，只有遵循平等的原则，才能够让师生对话成为可能，教师才能够了解到学生的疑问所在，对小学生进行有效的指导。在应试教学模式中，教师是课堂的主体，教学的目的是让学生通过死记硬背取得较高的成绩，学生在被动的学习状态中无法与教师充分对话，学习效果因而受到影响。师生平等对话才能够让小学生对问题进行深入思考，让对话变得有意义[2]。

（二）开展对话教学应遵循民主的原则

在对话教学中遵循民主的原则，是要让小学生畅所欲言，自由表达自己的观点，将自己对数学知识的理解和看法进行展示，可以让课堂教学实现良好互动，学生的观点和思维过程得到重视，可提升对话教学的教学效果。学生看问题具有不同的角度，让学生将不同看法讲出来，有利于锻炼学生的思维能力，提高综合素质，而不是只以教师的讲解作为唯一的标准答案[3]。

（三）开展对话教学应遵循合作的原则

新课改要求将学生作为学习的主体，学生要发挥自主学习能力，与教师和同学进行有意义的交流与沟通，可以形成和谐互助的学习氛围。教师是学习的引导者，教师与学生在对话教学中遵循合作的原则，可以让学生发挥自身的学习主体地位，发掘自身的学习潜力，在教师的引导下取得理想的学习效果[4]。

三、如何在小学数学教学中有效开展对话教学

（一）进行有效的课堂提问，促进师生对话

数学学科具有抽象性，需要结合具体事例来讲解才能够让小学生更好地掌握和理解。在数学课堂进行有效提问，可以让学生的思维活跃起来，同教师一起进行数学知识的探究。教师需要仔细研读教材，精心设置问题，使提出的问题能够引发学生的思考，让学生透彻理解所学知识的内涵，在数学练习和现实中能够做到灵活运用。教师进行课堂提问要注重问题的合理安排，由浅入深的向学生提出问题，让学生跟随教师的教学思路，逐渐全面掌握所学知识。教师设置问题可以同生活结合起来，用学生感兴趣的实例进行知识讲解，让对话教学更加有趣高效。

（二）组织学生进行小组学习，促进学生之间的对话

学生之间的对话是对话教学的重要组成部分，可以促进学生之间的交流，形成浓厚的学习氛围。小学生和同学有着相似的身心特点，更容易发现同学与自己不同的观点和思路，从而能够从更加全面的角度思考数学问题，对数学知识产生深入的认识。教师可以为小组设置话题，让学生进行小组讨论，小学生在小组学习中互换观点，相互借鉴和补充，有利于学生良好学习习惯的养成。同时，教师还可组织学生进行小组实践，让学生在实际操作中加深对知识的理解，实现学生之间的高效对话。

（三）运用对话教学，攻克数学重点与难点

有些教师在讲解数学重点和难点时，为了让讲解更加连贯，忽视了和学生的对话，学生在课堂中的疑问便不能及时提出，影响了课堂效率。在讲解数学重难点的过程中加入师生对话，可以让学生充分参与到课堂教学中来，将重难点更加顺利的攻克。数学学习的过程是学生分析和思考的过程，在学习知识重点和难点时尤其能够体现，运用对话教学进行数学重点知识的讲解，可以减小学生的学习压力，使他们建立数学学习的信心[5]。

（四）营造愉悦的课堂氛围，促进对话教学有效开展

小学生活泼好动，思维活跃，为他们营造愉悦的课堂氛围，有利于小学生更加有效的课堂学习。如果对话教学建立在宽松愉悦的氛围中，小学生将更加乐意将心中所想表达出来，可以培养学生的发散思维能力，有利于以后的数学学习。营造愉悦的课堂氛围可以借助多媒体设备，用动画形式阐述课堂内容的主题，让小学生迅速抓住课堂重点，能够同教师就数学知识进行意义明确的对话。

结束语：

对话教学注重发挥小学生的学习主体地位，让他们在教师的引导下对数学知识进行分析和思考，从而透彻理解课堂知识，对于不懂的内容，能够通过对话的形式同教师进行探讨，促进问题的解决。对话教学并非简单的问答，它是学生和教师观点和思想的交流，是相互倾听、相互促进和共同提升的过程。在对话教学中，学生可以同教师和同学分享自己的思路和感悟，同时可将知识重点和难点顺利攻克，学生在愉悦的课堂氛围中同教师对话，能够使思维能力得到锻炼，不再将数学学习看作繁重的任务，进而提高数学学习兴趣，收获愉快的数学学习过程和良好的学习效果。