吴二成

（河南省信阳市明港镇第一小学，河南 信阳 464000）

当前，小学数学教师在授课时，不仅要注重传授知识，还应预留充足的时间，鼓励学生举手提问，激励学生争相举手发言，教学氛围一下活跃起来，激發学生热情高涨，主动表述自己在学习中遇到的问题，便可帮助学生答疑解惑，促使学生深入理解数学知识，更加扎实地掌握知识点，进而奠定坚实的数学基础。同时，提高学生学习效率和学习能力。

一、营造宽松的环境，让学生敢问

在小学数学教学的过程中能够发现，有很多学生对老师有敬畏之情，不敢和老师沟通交流，如果不能消除老师和学生之间的隔阂。学生就不能在平等的角度上和老师沟通交流，有问题也就不能寻求帮助了。还有很多学生缺乏提问的勇气和胆识，害怕受到老师的责怪，或者是不敢质疑，不善于思维，不知道该如何提出自己的问题。所以我们第一步要做的就是让学生敢于发问。老师在这个过程中要改变自己的教学方式，把学生作为教学的重点，学习的主体。老师和学生要在平等的角度一起学习，共同进步。实现老师和学生的零距离沟通交流，允许学生质疑自己，允许学生犯错，鼓励学生提问，敢于质疑老师、质疑教材。还有一些学生在提问的时候会产生紧张的情绪，语无伦次，无法表达出自己的想法，可以让学生下课之后继续和老师沟通交流。

二、预留时间引导学生提问

新课改中提出小学数学教师要注重引导学生提问，这样才能激发学生的求知欲，使心中存有疑惑，主动探究教学内容总结出答案，整个过程中充分调动起学生的主动性，由被动的状态转为积极探究和归纳，有利于提高学生探究能力和解决问题的能力。因此，课堂上应为学生提供提问的机会，有效加强学生提问能力，最终实现预期设定的教学目标。

例如：在学习《认识图形》时，先讲解新课内容，而后，预留充足的时间引导学生对于不懂的教学内容，举手提问，促使全体学生主动说出经常无法区分各种图形。对此，可以展示出不同的纸盒和物体，分别讲解不同图纸的特点，以及不同物体的特征，逐渐学生能够区分出长方体和正方体的区别，并快速说出不同图形的名称，体现出引导学生说出问题，有效提高学生辨识能力和提问能力。

三、引导学生创新性地解决问题

数学本身就是一门逻辑思维较强的学科，学习数学不仅需要推理能力，还需要必备提出质疑的能力。教师要引导着学生发现问题，解决问题，要发挥自身的创造性，让学生灵活地解决问题。提出问题是学习时探究遇到的，学生在遇到问题时要想办法解决问题，从已知的条件入手，培养解决问题的能力。在进行实际操作的时候，教师要培养学生的实践能力。例如在探究黑板的长度是多少，教师可以鼓励学生自己拿尺子进行测量，学生进行测量发现就是六个小朋友肩并肩的长度。在学生的实际操作中，学生学会了自己提出问题并解决问题，这对于学生的综合素质形成是非常重要的。

四、创设情境，引导学生会问

提问是一种技巧，更是一种艺术。新课标对于教学的理念中要求课堂教学的主体为学生，而学习的主要方式为探究学习。然而，探究学习是应该以问题的情境为基础的。随着学生问题意识的强化，需注意新的问题，即学生是否会问。有些学生存在从众、跟风心理，见别人提问得到教师夸奖，于是自己也开始提问，这种不经过思考的发问，难以达到预期目的，太过依赖教师或同学，而缺乏独立思考意识。因此，提问应该实事求是，而并非其他目的。能够发现并提出问题，说明学生经过了思考，当发现问题后，先不要急于提出，可尝试作进一步思考，看看自己是否能够解决。如果真的没有思路，或者使用多种解法得出的结果不一致，再进行提问，便能更好地认清不足之处。教师应引导学生正确认识数学提问能力，并非问题越多、提问越勤就意味着能力越强。

五、增强信心，鼓励学生敢问

学会提问比解决问题更为重要，这一点同样适用于小学数学教学过程中，对小学生而言，小学阶段的学习是人生基础学习阶段，对以后的学习和成长有着较大影响。在整个小学数学教学过程中，合理引导学生主动提问对学生的创新能力的培养有着极大的促进作用，对学生的性格培养也有着较大帮助，直接或间接地对学生今后的成长和发展产生不同程度的积极影响。在学习过程中，学生难免会遇到困难，即便不是重点、难点，只要不理解就应尽快搞清楚。很多学生担心如果所问问题太过简单，会被其他同学嘲笑。针对这种情况，教师可开通匿名提问渠道。不过这种方法执行起来较为麻烦，如果问题较为统一，可当众讲解。若是每个人的问题都不一样，教师一一回复，或一一在课堂上讲解，极其浪费时间。所以，可利用手机等现代工具，开通在线交流，对于学困生可做重点培养。对于成绩比较稳定的学生，可建议他们在群内讨论交流区进行提问，由其他学生帮助解答。

六、引导学生通过灵活的方式以及思路解决问题

在小学数学中培养学生提问能力的主要目的就是培养学生自主分析问题的能力。只有当学生对学习产生质疑，其才会对其进行思考与分析，进而对其进行解答。因此，在培养学生提问能力的过程中，教师应该适当地培养学生的解题能力。

综上所述，在教学中培养学生的提问能力，不仅能够帮助其更好地开展教学活动，同时也能提升学生的思维能力以及分析能力。因此，在实际教学过程中，教师应该不断地优化自身的教学理念以及教学模式，并能够不断提升自身的教学水平，进而提升学生的学习兴趣。同时，在教学过程中，教师应该坚持以人为本的教学理念，鼓励学生进行提问，进而培养其提问能力，促进学生全面发展。