小学语文教学中应用赏识教育的新思考

2019-01-12钟小川

魅力中国 2019年17期

钟小川

（江西省分宜县第二中心小学，江西新余 336600）

赏识对于学生们来说是一项十分重要的内容，尤其是对于小学生们来说，由于小学阶段的学生们年龄较小，所以更加渴望能够得到其他人的认可，尤其是长辈们包括教师、家长等人的认可，所以教师在开展教学阶段，一定要遵循“以生为本”的教学理念，从学生们的角度出发，利用赏识教育的有效开展，让学生们意识到自己身上所存在的优势，利用自己的优势进行学习，挖掘学生们的潜在能力，让学生们更加顺利的实现自身的学习目标。目前的小学语文教师首先要对于赏识教育在小学语文教学中的作用有一个更加完整的认知，这样才能够开展更加有效的赏识教育。

一、赏识教育在小学语文教学中的作用

（一）学生们的潜能可以在赏识教育中得到激发

每一个学生自从出生以来都已经成为一个独立、完整的个体，所以对于每一个学生来说，也有着属于他们自己独特的潜能。小学阶段的语文教师如果想要让自己的语文课堂教学变得更加优秀，那么教师就一定要对于小学阶段学生们的心理有一个更加充分的掌握，放下自己在课堂教学中的架子，和学生成为真正的朋友，这样才能够更好的融入到学生群体中来了解学生，挖掘学生们的潜在能力，在学生们出现优秀表现的时候，给学生们足够的鼓励，这样一来才能够让学生们的学习兴趣得到更加充分的激发[1]。所以教师在开展日常教学阶段，不要被传统教学观念所束缚，而是应该更加全面的观察学生，从不同的角度出发发现学生们身上的各种优点、缺点、习惯，让每一个学生的个体差异得到充分尊重，构建一个积极性更强的小学语文课堂。

（二）学生们可以被赏识教育激发出竞争心理

赏识教育作为一种教学思想存在于小学阶段的语文教学中，最终的目的是通过赏识教育的应用，来帮主学生们构建更加完善的人格、提高学生们的学习能力、端正学生们的学习态度，给学生带来更加明显的提升发展。所以教师在进行教学阶段，就应该针对每一个学生身上存在的区别进行不同的赏识，而在这样的赏识教育中，班级也会形成一个“对比、学习、追赶、帮助”的优秀学习氛围，在这样的良性竞争中，给每一个学生带来更加综合全面的发展。

（三）赏识教育可以帮助学生消除自卑心理

很多学生们由于自身天赋上的限制，反应能力和其他的学生之间可能会存在一些区别，这些学生们在班级当中就经常会被认为是智商较低的那一部分学生，而且这种评价不仅仅存在于班级中，也会伴随学生们传到家长、同学、邻居等群体，这时候学生们也会出现自我怀疑，认为自己的智商不如其他人，实际上大部分学生的智商都相差无几，只不过在面对不同类型的知识时可能会存在接受速度的区别。所以教师就需要利用赏识教育的有效开展，帮助学生们重拾学习自信，并肯定自己在学习当中的天赋，消除学生们的自卑心理，这样才能够帮助学生们建立一个更加健全的人格，获得更加长远、健康的发展[2]。

二、如何在小学语文教学中开展赏识教育

（一）作文教学阶段赏识教育的新应用

小学语文教学中，作文教学是十分重要的一个教学板块，作文教学作为学生们语文知识的输出表现，能够充分展现出学生们的语文知识水平，所以教师在开展语文写作教学阶段，可以从学生们的实际情况出发，让学生们写作出更加真实优秀的文章。很多学生们的文章中都匮乏真实情感，教师可以将赏识教育应用到作文教学中，这样一来学生们就会渐渐的学会如何在作文教学中融入真实情感，在发现学生们写作出优秀段落的时候立马予以肯定，而在发现学生们写作的段落存在不足时，也要及时指出，引导学生们如何正确写作，提高学生们的写作能力和文章创作水平[3]。例如在目前的小学语文教学中，为了锻炼学生们的写作能力，在低年级阶段就有“看图说话”的板块，教师可以在学生们进行看图说话的时候，先对图画进行深入讲解，并让学生们到讲台上分享一些和这些图片有关的生活经验，这样一来可以让学生们真切的感受到作文写作和实际生活之间存在的联系，给学生们带来写作兴趣的有效提高。

（二）阅读教学阶段赏识教育的新应用

小学阶段的学生大部分的时间都在阅读教学中度过，通过阅读教学的有效开展，可以让学生们更好的认识世界，感受身边的事物，而且通过深入阅读也可以感受到文章当中蕴藏的思想感情，激发学生们的阅读兴趣。教师在开展小学语文阅读教学阶段，会发现很多学生们都不会进行阅读内容学习，只是单纯的阅读，但是却不去进行理解。教师这时候就应该在课堂当中发挥自身的引导作用，让学生们在更加新鲜的教学引导之下使用全新的学习方式进行学习，对文章产生更加深入的理解。例如，教师可以挑选出一名学生来进行文章朗读，在朗读完成之后，教师带领班级的其他同学给予掌声，让学生们感受到教师和其他学生对自己的赏识，从而让学生们产生更加强大的学习自信[4]。