林丽华

（广州市越秀区桂花岗小学，广东 广州 510000）

在现在的小学英语教学中，培养学生的阅读能力是小学英语教学内容的重要内容。但是学生在小学阶段由于掌握的词汇量不足，思维分析能力不强，导致学生在英语阅读中出现困难，影响小学英语的正常教学。思维导图作为培养学生思维能力的一种学习方法，对提高学生的英语阅读水平有着极高的辅助性作用。所以在现代小学英语教学中有着及广泛的应用，教师希望通过此方法来提高学生思维能力和对文章的阅读能力，从而提高小学英语的教学效果。

一、思维导图在小学英语阅读教学当中应用的类型

（一）圆圈式思维导图

圆圈式思维导图是思维导图中最为基础的一类。学生可以通过圆圈式思维导图以一个主题为核心，进行思维的外延。比如在小学英语教学当中，学生在阅读一篇短文时，可以先通篇阅读一下短文，确立短文的主题，以英语短文的主题为思维导图的核心，进行外延，使得学生对文章的有着整体的把控。在小学英语课堂上，教师教学亦可以以英语课文的主题为中心点，然后进行单词或者文段的外延，从而引导学生能够更好的学习英语课文[1]。

（二）气泡式思维导图

气泡式思维导图是思维导图中应用比较广泛的一种。气泡式的思维导图是以一个中心为圆圈，然后在外围形成了n个小圆圈，从而引导学生发散思维，在英语短文文章之中形成了n个次中心点，使得学生对文章的了解更加深入透彻。比如在一篇关于天气的短文中，教师可以在教学当中以weather为中心，然后对文章中设计的各种天气进行设计外延，在外围的次中心点设置snowy，cold，rain等天气，以此来进行weather中心主题的短文教学。通过气泡式的思维引导图，能够提高学生的思维外延能力，帮助学生进行课文的学校和对词汇的掌握。并且通过这种思维引导能够培养学生的联想能力，能够让学生在小学的学习中就培养乐于思考，善于思考的习惯，为学生以后的学习打下坚实的基础。

（三）流程图式思维引导图

流程图式思维引导图是思维引导图发展的新式样。流程图式思维引导图可以适合叙述式和过程式的短文引导。流程式的思维引导图可以把事情发生的起因，经过等都完美的表达出来，从而增强学生对短文的整体认识和了解，提高阅读分析能力。比如在讲到一篇关于植树的英语短文时，教师可以通过画流程图的教学方法，为学生画出植树的过程，然后增强学生对植树过程的了解，从而提高学生的英语阅读分析的能力[2]。

二、思维导图导致小学英语教学中应用的必然性

（一）思维导图的应用能够提高了学生的思维能力

思维导图在小学英语教学中的应用能够最大程度的提高学生对信息的捕获能力。在传统的英语教学中，最常见的教学方式就是读书百遍，其义自现。但是这种阅读教学方式往往要耗费大量的时间，难以提高英语教学水平。并且由于英语教学和汉语教学还不一样，学生因为思维差异等原因，往往读了好多遍，也不得其中的奥义。而通过思维导图的应用能够将一篇复杂的英语文章捋清条理，帮助学生深入的了解文章内容，分析文章的表达内容。通过思维导图的引导，能够帮助学生在内心深处建立起一个思维框架图，提高学生内心的条理性，从而提高学生的思维能力[3]。

（二）思维导图的应用提高了学生的阅读速度

通过建立思维导图，还能提高学生阅读英文文章的速度水平。通过建立思维导图能够把复杂的英语文章条理化，帮助学生更好的理解英语文章。在传统的英语阅读中，因为英语短文的句子很长，且比较复杂，学生一个单词一个单词的理解，会遇到很大的阻碍。通过建立思维导图能够让学生对英语文章有着整体性的认识，从而帮学生理清文章的脉络，从而提高学生阅读速度。比如在阅读当中可以通过圆圈式和气泡式思维导图相结合的方法提升阅读速度和提高学生的分析能力。首先先通过圆圈式思维导图，确立文章的核心主题，然后抽丝剥茧的理清文章分成几层意思，从而提高学生的学习速度。通过气泡式思维导图，在核心单词之外外延出n个次核心单词，通过这些次核心提高学生对单词的掌握能力和对文章的分析能力，从而又快又好的做好对英语文章的熟悉掌握。

（三）思维导图的应用优化了学生的阅读习惯

学生通过建立思维导图，能够将一篇复杂的英语文章，如庖丁解牛般梳理清楚，提高了学生的学习兴趣。并且建立思维导图如建一栋大楼，学生从文章核心内容开始归纳起，一点一点的进行英语文章的梳理，到最后通过思维导图把文章进行全面的掌握。在这个学习过程中的，学生慢慢感觉到阅读英语带来的成就感，从而提高了学生阅读英语短文的积极性。在这种无形的熏陶之中，学生可以慢慢的培养成良好的学习习惯。比如学生在进行构建思维导图的过程中，学生可以根据气泡式思维导图将英语文章进行多方面的应用拓展，借此对文章有着多方面的认识，起到举一反三的作用。通过构建思维导图，还能培养学生发散式思维，提高学生学习英语的灵动性。通过程序式思维导图，学生还能不断进行追问探索，以此提高学生思维的深度，从而帮助以后的学习，带动小学英语课堂的教学水平的提升[4]。

结束语：

在现在的教学方式中，构建思维导图对小学英语教学水平的提高和帮助已经是人所共知。通过思维导图的应用能够提高学生的思维能力，提升学生的阅读速度，优化学生的阅读习惯。教师要想做好思维导图的应用，就必须熟知各类思维导图的分类，在熟知的基础上具体问题具体分析，以此做好思维导图在小学英语课堂中的应用，促进小学英语阅读教学的提高。