贾若

（河南省商务中等职业学校，河南 郑州 450002）

近年来，中职体育教学面临严峻挑战。中职院校在注重学生专业技术培训的同时，也要注意学生身体素质的培养，由于受传统教学理念的影响，中职体育教学仍存在多种问题。因此，中职必须加大对体育教学的重视程度，针对存在的问题，及时采取有效措施，完善体育教学模式，制定有针对性的优化策略，从而提高体育教学效率。

一、当前中职体育教学的现状

（一）学生的体育健身意识欠缺，学生对体育课缺乏兴趣。当前，中职学校的学生体育锻炼意识在逐渐下降和淡化，较之在课堂时间进行体育锻炼，学生更愿意选择轻松的休闲方式，比如逛街、上网等，意识的欠缺也严重影响了体育教学。在传统学校教学中，陈旧的体育教学模式，导致学生对体育课的学习兴趣不足、在体育教学上投入的经费较少，导致教学场地不够、教学器材缺乏。中职学校中，体育成绩已经不作为升学指标，导致一部分学生更加不重视体育学习。试想如果学生没有兴趣，根本不愿意学习，又谈何教学质量提高呢？

（二）教学模式落后，方法单一，内容欠丰富。目前，很多教师在体育教学中仍采用陈旧化的教学思路和传统填鸭式的教学模式，过分强调教师在课堂上的主体地位，忽视了学生的身心发展需求和和主动性，忽视了对学生体育健康教育的重要性，导致学生的学习积极性太差，严重影响教学效果。教学思路上过于传统化、墨守成规、创新意识和创新能力欠缺。教学内容上不重视教学内容的创新，选择的教学内容千篇一律、枯燥乏味，不利于调动学生的学习积极性。同时，在体育项目的讲解中仅仅是就体育项目本身进行讲解，没有将先进的体育成果与学生分享，一定程度上局限了学生的知识学习范围。

（三）体育教学内容不符合中职学生身心发展的需求。随着中职学校的不断扩招，生源质量不断下降。据有关调查，大部分中职学生不仅文化课基础差，体育基础也差。很多学生对篮球、足球、跆拳道等基本规则或动作了解甚少。部分体育教师不了理解学情，仍然按统一难度的教学内容授课，这就违背了中职学生的个性发展特点.导致出现中职学生在集体活动时逃课的现象.学生的积极性不高。因此，有些中职体育教学内容已经不再符合中职学生身心发展的需求，继续实施必然导致教学质量的下降。

二、中职体育教学的优化策略

（一）转变教育思想、更新教学的观念。树立“健康第一”的教学指导思想，教师要根据学生的认知水平，多方法、多途径地引导学生多涉及、广积累、勤练习，全面提高学生的认知能力，创设适宜的教学环境，激发学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯。依据学生的心理需求创设学生喜闻乐见的体育活动，激发学生广泛参与的积极性、自主性。另外体育教师在组织教材教学同时，尽量结合实际变通教材教法多组织学生进行集体活动，既要考虑能愉悦学生的身心，还能培养学生互助互爱的良好品质，比如跨班混合接力、分组计时蛙跳、同步脚跑、跳街舞等。

（二）根据中职生学情开展多元化的教学形式。教师在教学中要学会转变角色，承认学生的个性，尊重学生的人格，引导学生自主、愉悦地进行体育学习和体育锻炼。因此，在教学方法上，教师要从“灌输式”教学转向“以学生学为主”的教学方式。教师要注重教学方法的创新，根据学生崇尚新潮的心态，教师可采用不同形式的、新颖的、多变的、独具风格的教学方法，吸引学生的眼球，激发学生对体育的兴趣。比如，教师要学会运用体育语言艺术通过生动、幽默、风趣的语言形象生动地讲述教学技巧，在进行篮球投篮的教学时，体育教师可以利用多媒体播放NBA投篮大赛.通过这种情景教学使学生充满投篮的兴趣.跃跃欲试。为了更好地在教学过程中发挥学生的主体性，使学生积极主动地参与练习和训练，体育教师可以在体育教学中选择、编创一些体育游戏。例如：在球类教学中，可进行“传球”、“接力”、“打点”、“绕物”、“对抗赛”等游戏练习；在短跑教学中，可采用“接力”、“跑城”、“你追我赶”等游戏练习。课堂中插入游戏可以使学生“乐学”、“爱练”。对提高教学质量有很大的促进作用。在教学模式上，中职学校可以结合学校的实际情况，构建“主项选修，配项必修”的体育教学模式。这种模式从学生的兴趣出发，让学生自主选择，并将其选择的运动项目作为自已学习的主要内容。这种教学模式可以充分调动师生的积极性和主动性，有利于学生终身体育意识的形成。

（三）创新教学内容，激发学生的兴趣。教师要引导学生转变自身的学习理念，将体育项目的学习与自身的专业学习、未来发展相联系，以此来提高学生体育活动的参与热情。

中职体育教师应根据不同学生的身体素质、学习兴趣，对体育教学内容进行适当的改进，在体育教学中加以实用性较强的体育技能项目，可以将娱乐、健身以及休闲项目等相结合，以此来激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，教师根据自身对运动项目的掌握情况，可以适当将街舞、跆拳道以及当下流行的运动项目引入体育教学之中，让学生在自己感兴趣的项目中进行体育锻炼。

（四）提高体育教师的综合素质。在中职体育教学中，教师地位十分重要，必须提高其综合素质从而提高教学效果。首先要努力提高师德修养，增强体育教师的人格魅力，通过言传身教，鼓励学生参与到体育运动中来；其次，体育教师要加强学习先进的教育教学理论，透彻理解并掌握新课程改革的教育思想，积极进取，根据职业教育的特色和学生的特点，努力探索体育教学改革之路，努力思考和进步，勇争体育教学改革的先行者、开拓者；最后，教师要完善知识结构，提高教学教育能力，通过扎实的专业知识，科学指导学生的体育锻炼，从而提高教学质量。